人生与人心答案

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1、大学之“大”，何“大”之有？已完成成绩： 100.0分1【单选题】“大学”，究其实质要培养的是（）。窗体顶端·A、大学问·B、大人脉·C、“大人”·D、大能耐我的答案：C得分： 20.0分窗体底端2【单选题】在本课程中，超一流人之间比的是（）。窗体顶端·A、财富与名望·B、气质与文化·C、成功与前途·D、胸襟与气度我的答案：D得分： 20.0分窗体底端3【单选题】“仪式”的意义不在于（）。窗体顶端·A、昭告天下·B、昭告自我·C、自我内心的确认·D、形式的完满我的答案：D得分： 20.0分窗体底端4【判断

2、题】大学之为大学，最主要是因为它规模大、面积大。（）我的答案：×得分： 20.0分5【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。（）我的答案：√得分： 20.0分1.2什么是完整的“大人”？已完成成绩： 66.7分1【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是（）。窗体顶端·A、身体·B、精神·C、教育·D、心理我的答案：A得分： 0.0分窗体底端2【判断题】课程中所指的“大人”意味着18岁以上的人。（）我的答案：×得分： 33.3分3【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。（）我的答案：×得

3、分： 33.4分成熟的含义已完成成绩： 66.7分1【单选题】根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？（）窗体顶端·A、自由之精神·B、阅历之丰富·C、独立之人格·D、责任之担当我的答案：A得分： 0.0分窗体底端2【单选题】对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着（）。窗体顶端·A、精神的成熟·B、身体的成熟·C、头脑的成熟·D、社会地位的确立我的答案：A得分： 33.3分窗体底端3【判断题】“衰”和“老”一定是同步的。（）我的答案：×得分： 33.4分何为“自由”？已完成成绩： 66.7分1【单选题】据

4、课程，自由的三大要素不包括（）。窗体顶端·A、清醒的自知·B、勇敢的选择·C、独特的存在方式·D、无悔的担当我的答案：C得分： 33.3分窗体底端2【单选题】选择总是艰难的，因为选择总是一种（）。窗体顶端·A、同类中的取舍·B、异类中的取舍·C、好与坏的取舍·D、欢乐与悲伤的取舍我的答案：D得分： 0.0分窗体底端3【判断题】自由等于言行不受限制。（）我的答案：×得分： 33.4分第一章的回顾与总结已完成成绩： 33.4分1【单选题】要实现内心的自由，哪一个要素并非必然？（）窗体顶端·A、环境·B、心灵·

5、C、生理·D、他人的欣赏与赞美我的答案：C得分： 0.0分窗体底端2【单选题】“自由是戴着枷锁舞蹈”是哪位哲学家的名言？（）窗体顶端·A、康德·B、卢梭·C、马克思·D、萨特我的答案：A得分： 0.0分窗体底端3【判断题】真正的自由是谁也无法剥夺的。（）我的答案：√得分： 33.4分何谓“大师”？已完成成绩： 75.0分1【单选题】“如入化境”中的“化”字指的是什么化掉了？（）窗体顶端·A、水准·B、思想·C、烦恼·D、自我我的答案：C得分： 0.0分窗体底端2【单选题】根据课程，人格上的大师的核心要素是

6、（）。窗体顶端·A、诚意·B、能力·C、学历·D、A、阅历我的答案：A得分： 25.0分窗体底端3【判断题】“所谓大学者，非大楼之谓也，大师之谓也”语出梅贻琦。（）我的答案：√得分： 25.0分4【判断题】大学之大，不在于大楼，而在于大师。（）我的答案：√得分： 25.0分大学的高下，何以衡量？已完成成绩： 66.7分1【单选题】牛津大学的精神风范体现在（）。窗体顶端·A、培养很多伟人·B、是英国最古老的大学·C、自甘与名利保持距离·D、杰出的科学成就我的答案：C得分： 33.3分窗体底端2【单选题】根据

7、课程，一个真正的大学致力于培养一些真正的专家和一些（）。窗体顶端·A、真正的伟人·B、真正的天才·C、真正的好人·D、真正的人才我的答案：D得分： 0.0分窗体底端3【判断题】大学的排行榜决定了大学的真实水准。（）我的答案：×得分： 33.4分“知识分子当是社会的良知”已完成成绩： 100.0分1【单选题】知识分子当是社会的良知，根本原因在于（）。窗体顶端·A、知识分子是公众人物，社会舆论的主要承受者。·B、知识越多，人品越高。·C、很多知识分子都是这么做的。·D、知识分子当为那些没有机会发声音的人说话，

8、当为那些没有机会接受教育的人创造这样的机会。我的答案：D得分： 33.3分窗体底端2【判断题】团结、服务、牺牲，是复旦大学倡导的精神。（）我的答案：√得分： 33.3分3【判断题】个人的成功与否完全取决于个人的能力。（）我的答案：×得分： 33.4分“大学”与“大人”的历史渊源已完成成绩： 0.0分1【单选题】以下哪一项不是古典文化中的“大学”所要求学习的？（）窗体顶端·A、穷理·B、正心·C、修己·D、进退我的答案：A得分：