体育课程改革中体育教师问题及对策研究

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1、体育课程改革中体育教师问题及对策研究摘要：体育改革是现代体育发展的必然。体育教师作为改革的执行者，其专业素质、思想理念都将影响体育课程改革。基于课程改革存在的问题，分析具体的解决对策。中国2/vie　　关键词：体育；课程改革；问题；对策　　中图分类号：G4　　文献标识码：A　　doi：10.19311/j.ki.16723198.2016.31.077　　新课程的改革必然会造成旧的体育教学内容、方式的变化。而在这一过程中最难改变的就是体育教师。一些体育教学多年，专业水平毋庸置疑，但要其接受全新的教学方式则很难，教师从思想上会存在一种抵

2、触心理。从素质教育角度出发，体育课程的改革是培养学生体育理念，传统教学问题明显，改革是一种必然。但我们不得不承认，体育教师存在着理念、方法、创新能力等多方面问题，要改善我国体育教学现状，还需要教师和教育部门继续努力。　　1改革过程中教师的问题分析　　1.1教师对教学改革存在抵触心理　　素质教学的提出使传统学校体育教学发生变化，由于传统体育教学与现代理念之间差距甚远，因此导致体育教学内容变革较多。这对教师多年的教学状态是一种挑战，很多教师因此而存在抵触心理，拒绝改革。新的指导思想需要配备专业的体育教师，但在技术上、思想的落后会影响能力的

3、发挥。新课改主张将学生作为教学主体，而在传统的理念里，教师习惯了主导课堂，这种模式很难改变。同时，体育教师为了适应新的形势，往往会刻意的采取某种方法，这使教师面临较大的压力，又无法提高教学效率。职业倦怠现象由此而来，尤其是教学多年的教师，会坚持和维护传统的教学方式，对新的教学方式则会存在抵触，在学校新老体育教师的交替过程中就会存在矛盾。现代化的方法虽然已经证明可以提高教学效率，但要在第一时间内改变教师的思想尚未难事。　　1.2体育老师的职业信心不足　　新课改要求教师做出适当的调整，但很多教师已习惯原有的方式就很难再采取另外一种方式。一

4、些教师就会在这一过程中产生焦虑感，是否能够继续坚持成为教师经常思考的问题。在高职体育教师中，体育的受重视程度不足。高职对于体育的理解存在偏差，学校不能为体育教师提供一个发展平台，而是一味的去强调体育改革，但并不是所有的改革策略都适合同一个教师。当采取不恰当的手段时，就会影响体育教师的情绪，甚至使其出现悲观的情绪。　　1.3教师专业能力不足　　一方面，高校教师团队的整体学习偏低，一方面，专业素质有一定的差距。这一定程度上影响了课程教学过程。教师讲，学生示范的教学模式贯穿始终。在一些课程上，教师虽给学生适当的运动空间，但并未对其做出必要的

5、指导，导致大学生对于体育仅处于自己喜爱的水平，终身体育、全民体育这些理念均未在教育中实现。另外，由于体育教师多年处于教育行业，对企业和社会的需求了解较少，创新能力差。虽然现代教师越来越开放，但传统的教学模式影响我国多年，教学改革进程缓慢，导致高校体育整体教学效率低下。　　1.4体育教师教学态度问题　　大学阶段，教育不再强调精而开始强调广泛，体育课程项目众多，看上去可以满足众多学生的要求。但事实上，给予学生真正的选择空间不足。体育教师的态度与大学教育的风气是分不开的，当然，这不完全是体育教师的问题。教学中存在两种状态，第一种，以考试为主

6、，只要达到考试分数线，其它可以自由，而现代大学考试的形式可想而知。第二种，教学散漫，体育课程中学生可以随意的安排活动，但教师并未起到引导作用。虽然学生很喜欢这种教学体系和教学形式，但并不能对体育素质的提高带来积极影响。　　2体育课程改革对策　　2.1引导教师积极参与　　可针对体育课程的发展情况，减少职业倦怠，发挥教师在体改中的重要作用。给予教师更多、更专业的培训，使其不仅能够掌握教学手法，还能够起到引导学生的积极作用。在新的改革体制下，体育已经成为一种民主的教学方式，学生可以自由选择体育项目，教师可以�o助学生练习，而相关部门更是加大

7、了对素质教学下体育教学模式的支持。也就是说，教师要认清自己的角色，在教学中要充满信心，要善于调动学生的积极性。针对教师的职业倦怠问题，可通过讲解与实践让教师可以了解新课改的根本目标。要彻底改变这一问题，就要提高教师的信心。可以通过必要的人文关怀，了解教师教学以外的问题，并帮助解决。这样就会促进体育教师的教学积极性，也使其获得了轻松愉快的教学环境。学校领导要理解教师的辛苦和压力，传统的教学改革不仅要求教师做出改变，在领导对教师的要求上也要改变以往命令的方式。从尊重教师的角度出发，同时为教师提供晋升机会，或者增加薪资报酬，人性化的管理才能

8、衍生人性化的教学，才能完成体育课程的改革，才能促进高职体育教学的发展。现代教学讲究自主教学，因此在某些项目上，不需要采用固定的某种方法，培养教师的创新思维和发散思维，能够在保证基本动作的同时培养具有学生的体育理念，减轻教