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1、与时俱进搞好信息技术教学一一◎张云霞/河南省平顶山市石龙区高级中学一一〔摘要）信息技术木身就是一门飞速发展的技术,作为这门课的教学也应在不断实践中总结经验，寻找规律，探索信息技术教育生存和发展的更大空间。（关键词）信息技术教育教学穷究奥妙当前信息技术教学仍然是重理论讲解和工只操作轻实践应用,教学内容大多仅局限于软件工具的使用与操作步骤的讲解,涉及利用信息技术处理学生实际问题的内容不多。教学模式主要以教师为主导，基木上依照教材按部就班地进行教学。学生大部分时间处于被动接受地位，自主学习机会较少。很多教学课件制作粗糙，照搬书木上的
2、文字内容,没有真正起到激发学生学习热情的目的。这种落后的教学内容和传统的教学模式使原木应该牛.动有趣的信息技术课程变得枯燥无味，压抑了学生的好奇心和求知欲,因此就出现了“学生喜欢玩电脑,但不喜欢上信息技术课”的现象。为了搞好信息技术教学，我要从以下几方面努力。一、转变观念，加强领导,推进信息技术课与其他课程的整合《基础教育课程改革纲要》中明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在这一点上，学校管理者的思想
3、观念的转变尤为重要。必须充分认识到信息技术在实现各个学科内容的更新、教学方法的革新以及学生学习能力的提高等方面所发挥的不可替代的作用,改变以往不重视信息技术课程，认为可有可无的错误观念，而要采取一切可能的措施,充分发挥信息技术资源对整个学校教育教学工作的促进作用。将信息技术以工異的形式实际地融入到学科课程的整体和课程教学体系各要素中,将教学理论、方法、技能与教学媒体有机结合为一个整体，保持协调一致,发挥系统的整体优势以产生聚集效应。二、从信息技术教育本身的特点出发，积极探索教学改革的新途径当今世界，科学技术突飞猛进，知识更新速
4、度也在逐步加快，特别是以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异.教学内容很难超前或与社会同步，学生学习到的一些信息技术知识与技能,过不了多久往往就会过吋。就常用的操作系统和文字处理软件而言，几年前还普遍流行“DOS+WPS”，现在几乎被窗口化的“Windows+Word”完全取代。在这样的情况下，就必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，努力培养学生的自学能力，积极主动地去获取知识信息。因此，信息技术课在介绍基本概念、原理以及用计算机处理问题的基本方法等相对稳定的内容的同时，应注重培养学生分析和解决问题的能力，特别是
5、应用汁算机处理实际问题及独立获取知识、新技能的能力。“授之以鱼，莫若授之以渔”，只有让学生学会学习，具有选择和处理信息的能力,才能终身受益，价值永恒。三、设计符合信息技术教育学科特点和实际需要的新教材要实现信息技术课程教学改革0标和课程的有机整合，在具体实践中就必须有相应配套的新教材。依据《新课标》与《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，在设计新教材时应致力于落实以下几点。1、要引导学生在学:>J与使用信息技术、参与信息活动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面信息素养的综合培养。这就要求信息技术教材
6、设计者不能将教材定位于技术知识课堂灌输与技术训练的工具，而要求将信息技术定位为服务学生生活与学习的工具，定位为支持终身学习和合作学习的手段。2、选取学生熟悉、有利于个性选择与全面发展的教材内容。从学生日常生活和学生感兴趣的角度去选取信息技术教材内容;从地区信息技术教育的实际和城乡差异的角度来选择教材内容;从教会学生利用信息技术处理信息过程与方法的角度选取教材内容，不过分注重于某个软件的具体操作;从信总技术发展的最新动态、前沿趋势的角度,从技术产生的原因、社会影响等人文因素的角度来选取教材内容。四、教师资源是关键信息技术教育能否
7、发挥它应有的作用,信息技术教师队伍是关键。1、学校管理者要切实转变观念，采取有效措施确保教师队伍的稳定。要积极引进优秀的高校信息技术专业毕业生来校任教，充实教师队伍;制定各项措施切实改善他们的地位和待遇，使他们能够安心本职工作，全身心投入信息技术课程教育教学和改革实践中;为他们开展教育教学提供一切可能的便利，尽可能满足他们对教学所需的软硬件设备以相关配套设施的合理要求。与此同时，针对信息技术更新速度快的特点，还要为教师的培训和再培训提供更多的机会和条件。2、信息技术教师要具备过硬的综合素质。作为信息技术课程的教师,除了作为教师
8、必备的一般素质外，还应具备以下基本素质。一是现代的教育理念。要使信息技术教学改革真正落到实处，信息技术教师必须首先转变观念，要将“教师为主导，学生为主体”的新的教学模式真正落实到具体的教学实践活动中去。要给学生提供足够的实践活动空间,让他们在实际操作中逐步学会适应环境的变化，
