构建中学英语高效课堂的研究

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1、构建中学英语高效课堂的研究摘要：为促进基础教育的发展，高效课堂是课堂教学追求的终极目标。高效课堂是指在课堂内达到更高的教育教学效率、教学效果的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务，达到教学目标并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂的主要目标是培养学生的终身发展能力。本文将从以下几个方面对提高中学英语教学质量进行讨论：（1）中学英语教学现状及存在的问题。（2）构建高效英语课堂的对策。（3）高效课堂意义和前景。中国7/vie　　关键词：英语高效课堂中学新课程　　中图分类

2、号：G4文献标识码：A：1009-5349（2017）04-0155-02　　高效课堂，顾名思义，一是效率的最大化，二是效率的最优化。真正的高效教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看，其高效性就是教学三维目标即：第一维目标（知识与技能）意指人类生存所不可或缺的核心知识和基本技能；第二维目标（过程与方法）的“过程”意指应答性学习环境与交往体验，“方法”指基本学习方式和生活方式；第三维目标（情感态度与价值观）意指学习兴趣、学习态度、人生态度以及个人价值与社会价值的统一。在教学过

3、程中，要把三维目标落实到实处。三者密不可分，是一个整体。既不能离开了过程与方法、情感态度与价值观去求得知识与技能，也不能离开了知识与技能去空讲过程与方法、情感态度与价值观的发展。高效课堂要遵循教学规律，回归教学本质，认真落实新课程理念，以有利于学生的全面发展和终身发展为根本目的。真正实现学生学习方式的转变。　　英语课程标准中明确指出，在基础教育阶段教授英语的任务就是：培养和激发学生学习英语的兴趣，让学生树立对语言的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。随着素质教育的进一步深入，中学英语

4、教学要真正激发学生英语学习的主动性，以学生为本，灵活运用教学方法和手段，构建中学英语高效课堂教学。　　一、目前中学英语教学现状及存在的问题　　当今社会，随着中国经济的发展以及全球交流的普遍度的提高，作为国际语言的英语，其重要性不言而喻。中国学生从小学三年级就接受正规的英语教育，而学校英语教学最关键的时期是在中学阶段，在此阶段，学生需要打下英语学习的基础，大量接受英语词汇、语法、写作、听力、口语等内容，为未来自主学习英语打下坚实的基础。因此，在中学阶段，提高英语教学质量，构建高效英语课堂教学是中学

5、英语教师的共同目标。然而，很大一部分学生在中学英语学习过程中收效不佳，事倍功半。大多中学英语老师受传统教学模式的长期影响，英语课堂教学形式单一，多以讲授法为主。很多老师仅仅是把他们想要表达的、他们想要学生学到的知识点板书在黑板上，学生只是被动地接受，很少有机会做互动练习。在学习英语的过程中，学生往往把更多的注意力放在单纯的知识的获取上，英语应用能力的培养相对欠缺。教师占据绝大部分的时间来进行“教”，学生只有被动地听，被动地回答老师的提问或者简单地重复老师所说的话。同时，即使是一个班级的学生，他们

6、的英语基础水平和口语水平差异也较大，但老师很少关注每个学生不同的需要，没有照顾到学生的个别差异。此外，初中学校特别是广大农村学校，教学环境相对恶劣，教师的教学理念相对陈旧，一些教师仍把教学的目标定位为学生考试合格，学生会背单词，能够记住语法规则，他们的课堂教学中更多地体现的“语法翻译法”的教学模式，对新课标的理解不够深刻。教师还习惯于“黑板+粉笔+讲桌”的旧模式，整堂课以老师和书本为中心，形成老师单向灌输，学生被动接受的局面，学生学习的主动性被忽视甚至压抑，这种模式担负不了培养高素质人才的重担。

7、总之，传统教学模式下的英语课堂，老师仍然是主体，学生缺乏用英语思考和解决问题的机会和能力。　　二、高效英语教学课堂构建对策　　如何能提高教学效率，让学生在课堂上既学得轻松快乐，又有效果呢？我认为可以从以下几个方面进行完善：　　1.转变英语课堂教学观念，树立明确教学目标　　构建高效课堂，必须彻底改变旧的教学观念，教师须加强新课程理论的学习，转变教学方法，更新教学观念。科学筹划，认真备课，提高教学的针对性。树立目标意识，由“重传授”转为“重发展”。明确本节课的教学目标。采用不同的教学模式来激发学生对

8、英语的学习兴趣，从而确保新旧知识点的平稳衔接，使学生能够更好地理解和掌握所学的知识。比如，在人教版高中英语必修“Unit1Friendship”中，本单元的中心内容主要是围绕“Friendship”来开展教学活动的，对此教师在设计教学目标的时候，可按照教学的三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。从这三个方面入手，在教学过程中，教师可设开放性问题进行小组讨论，例如：Talkaboutyourbestfriend；Hoakefriends/are+现在分词，为了吸引学生的注意力，在屏