小学教师备课管理制度与要求

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1、马牧池乡中心小学备课管理制度与要求备好课是教师上好课的前提，是保证教学质量的关键。因此每位教师必须要认真备课，将备课放在教学环节管理的首要位置。为使广大教师对备课的具体要求（包括电子备课的格式与管理）有明确地了解，并致力于钻研教学，不断提高教育教学质量。学校现制定《马牧池乡中心小学教师备课管理制度》。一．备课要求1．钻研课标和教材。要认真钻研任教学科的课程标准和教材，明确教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握

2、各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点。2．了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。3．备课要求格式规范，工整规范地书写。（1）备课本的扉页有本册教材的分析、总的教学要求、教学进度表、本班学生学习情况分析。(具体见各学科教研员要求)（2）单元备课要有教材分析、单元的主题目标、单元的教学重点难点、单元的课时安排。(具体见各学科教研员要求)（3）明确教学目标，精心设计课时教案。有课题内容、三维教学目标（A.知识目标；B.能力目标；C.情感目标）、重点难点、教材

3、分析、教具学具准备、课时分配、教学过程（有对突破重点难点的预设）、习题设计、板书设计、教学反思等内容。（4）在目标和过程中体现指导学生学会学习，渗透思想品德教育和安全常识教育。（5）注重习题的开发和利用。（6）每课备课要求备的是堂课。即要求分课时备，每课时要有独立的教学目标和完整的教学过程。（7）及时写好每课教案的教学日期和星期几，在星期几后面用黑色水笔写好“总第（  ）课时。”（每次上课后填写）（8）认真写好练习课、复习课、单元练习分析的教案。（9）备课书写认真规范，不写繁体字，异体字。4. 做到提前

4、备课量为2～3课时。5．认真写好教学反思。反思数量不少于总课时的三分之二。教学后记保质保量，倡导“一课一得”。6．年级建立备课组并有效开展集体备课。7．提倡教学创新，鼓励教师的备课形成特色备课，杜绝抄袭。8．备课做到写详案。兼课做到规范。9.备课做到“三备”。要分年级分学科开展好集体备课，发挥教研组、备课组的集体智慧。一备：集体备课（具体内容参见集体备课要求）（1）挑选典型课例开展集体备课，形成教案，人手一份。左上角标记集体备课之几，一般情况下每单元选择一课。（2）其它课例做到全面、深刻地整体分析。二备

5、：个性化备课（1）通过集体备课，教师做到正确把握教材，然后进行个体化备课。集体备课生成的教案具有普遍性，但在教学时不同的班级不一定有针对性，所以还是要进行个性备课。教学前教师需要对备课内容再次审核，并将修改内容用红色水笔书写在备课本的“备注栏”即“二备”。每课不少于三处。（2）每学期“二备”不少于总课时的80%，其中精心“二备”要不少于8课时。四十周岁以上教师“二备”不少于总课时的50%，其中精心“二备”要不少于4课时。三备：反思修正“三备”是指在“二备”的基础上形成500字以上教学反思，用红色水笔书写

6、或打印。（可以作为每月一篇的博客教学随笔）。每学期不少于4篇。四十周岁以上教师反思篇目不少于2篇。二．集体备课制度为了加强备课管理，切实提高备课效益，我校决定进一步改进集体备课，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本研修的有效融合。为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。1.集体备课的主要内容（1）学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容。（2）讨论、分析全册、单元、课

7、时教材的特点、重点、难点、疑点、考点；（3）介绍、借鉴作业练习的设计；（4）组内开展听课、评课活动。（5）教后反思、单元练习反馈交流；（6）指导学生学会学习。（7）了解、研究学生的学习情况，尤其是转化后进生的情况；2.集体备课的活动要求（1）备课组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。（2）保证集体备课时间，每周至少集体备课一次，每次不少于一节课。（3）集体备课必须在个人钻研的基础上进行。组长或组长指定人员提前一周将集体备课的内容和要求传达到组内成员，教师个人先通览内容，按要求考虑好自己的意见，再

8、参加集体研究。（4）集体备课必须坚持“四定”、“四备”、“四统一”、精选“两题”。四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。四备：备课标、备教材、备教法、备学法。四统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一单元练习。精选“两题”：设计课堂练习题和课后作业题。3.集体备课的基本程序（1）准备：每次定一名主讲教师，由组长或组长指定人员的主讲教师决定该次集体备课内容，准备好主讲材料，并及时将内容通知本组教师；（2）活