试析英语课外阅读能力培养

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1、拭析英语课外阅读能力培养【摘要】明确课外阅读的重要性，分析影响学生阅读能力的因素，探讨学生自身知识结构，培养其阅读能力。【关键词】分析影响阅读因素；探讨自身知识结构；培养课外阅读能力随着经济全球化的发展，英语已经成为世界上的主导性语言，流行于世界各地，并得到广泛的传播。近几十年来，英语的应用日趋广泛。在外交上，英语取代了法语；在科学领域，它取代了德语。此外，在医学、电子学、商业、广告、广播影视等方面，英语已成为占主要地位的语言。世界各地的报纸和期刊有一半多是用英语出版的，四分之三的电子邮件是通过英语来往的，这些都说明了英语阅读的重要性。学习英语专业的都知道，在我国每年

2、一度的英语专业统考的四级考试中，阅读理解部分原来占到了总分的40%,考试题型改革后，它仍占了35%。在英语专四考试中，阅读保持如此高的比重正是英语阅读能力重要性的反映。丰富语言知识和学科知识，才能为听、说、读、写、译奠定雄厚的基础。事实上，学习任何一门语言都是从输入信息开始的，只有通过大量地阅读，才能获取大量的材料，阅读能力是重中之重，是学习英语者一定要重视的。然而，目前国内很多学校的英语阅读教学效果不尽如人意，究其原因，教师和学生方面的原因都有。教师方面的主要原因当然既有教师自身水平问题，又有教学内容、教学方法欠恰当等问题；还有客观原因是课时远远不够的问题。近些年来

3、英语阅读课时一再被压缩由原来的两年四学期144课时压缩到现在的两学期64课时。笔者认为：英语阅读课程不应该被压缩，而应该在英语专业学生本科学习的各个学期都要开设！给教师足够的时间教学，在课堂上引导学生阅读入门，在课下留给学生详细的阅读任务，督促学生进行大量阅读，在规定时间内完成；经过数个学期这样的训练，使学生真正读一些作品，扩大其阅读量，提高其阅读速度，开阔其视野，并丰富其语言知识和学科知识；同时以此克服学生的懒惰，培养其自学能力。只有通过大量的阅读，才能逐渐培养学生的阅读理解能力。有了教，还有学生学的问题。学生阅读能力上不来，原因种种，当然最关键的原因是学生自身知识

4、结构的匮乏。首先是匮乏阅读动机的问题。由于上网、玩手机等在学生头脑中排第一，没有了时间去阅读。所以很多学生根本没有课外阅读这个意识，当然很少进行课外阅读，这主要是为学生阅读动机匮乏。阅读是主动并且带有创造性的过程，其中包含了语言与思维的互动。如果你想让自己有高的阅读能力，只是阅读英语教材是远远不够的，在日常生活中，可以阅读自己感兴趣的内容，包括读喜爱的故事、报纸、杂志等来增加词汇量，巩固英语知识，提高阅读速度和理解能力。兴趣是学习的源泉。它是人类积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。然而，当前有限的阅读主题和信息不能激发学生阅读兴趣。目前，一些教材的内容已经过

5、时，主题太窄。大多数教材有相同的历史人物，像林肯、阿尔伯特•爱因斯坦、卡尔•马克思、居里夫人等。大多数学生对他们有一定的了解。这在一定程度上就减弱了学生渴望获得信息的心理，不能很好地激发他们的阅读兴趣。此外，一些教科书中的文章并不是那么有趣，学生没有兴趣阅读。因此，教师应给学生创造环境和机会，让学生提供他们最喜欢的英文文章或自己的作品，然后编辑成报纸供学生阅读。为了培养学生的阅读兴趣，教师应增加阅读材料，扩大他们的阅读范围。同时，教师还应该因人而异，给不同的学生提供不同的阅读材料，帮助读者能够独立阅读，提高他们的阅读信心。第二，大部分学生缺乏词汇而且不具备猜词能力。我

6、们知道语言能力是形成阅读能力的首要因素。语言能力包含词汇、语法、语音能力及文章理解能力等。其中词汇有着特别重要的地位，它是语言的主体。D.A.Wilkins曾经说过，“事实上，没有语法不能传达很多东西，而没有词汇就不能传迗任何东西了”。一个人的语言水平高低与其掌握的词汇量多少有着密切的关系。语言水平高的人必定有较大的词汇量。相反，一个词汇量有限的人不可能迗到较高的语言水平。生词是影响阅读速度的重要因素。当我们阅读遇到生词时，就立即求助于字典。查词典，当然是一种直接排除词义障碍的方式。不过，它不仅影响阅读速度，而且还打破了读者阅读的想法和兴趣。此外，词汇的一大特点就是一

7、词多义，查字典只能让我们了解这个词的基本意思，它并不能告知我们这个单词在文章中的含义。所以，我们必须意识到，知道文章中的每个单词并不等于理解内容。同样，如果你要完全理解文章，也并不需要认识文章中所有的单词。最重要的是掌握一定的猜词技巧。1.利用上下文信息猜词。2.通过分析词汇的形式猜词。3.根据定义猜词。4.根据内在逻辑关系猜词。阅读时，我们可依据同义词、因果关系和比较等关系来猜测词义。5.根据基本常识猜词。阅读时，我们可以根据我们的生活经验来猜测词义。第三，很多学生对语法掌握不够。不难发现语法教学可以帮助学生更容易地阅读。如果在一篇文章中，几乎没有