试论兴趣教学在初中英语教学中的实施

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1、试论兴趣教学在初中英语教学中的实施摘要：由于初中生处于特殊的年龄段，他们对新鲜的事物充满好奇心，富有极强的想象力与创造力，但是在学习英语课程时往往缺乏自信心，不能掌握正确的学习方法，影响英语成绩。因此初屮英语教师在课堂教学中应以初中生的兴趣为切入点，结合初中生的特点，将兴趣转为动力,以此提高学习效率和学习质量。本文提出初中英语教学中实施兴趣教学方法的对策。关键词：初屮英语教学方法兴趣教学兴趣教学法的运用，强调围绕学生心理情趣为核心，以激发学生学习兴趣与捉高学生身心素质为根木目标，由教师采取多元化的教学方

2、法，调动学生的学＞J主动性与创新性。通过在初屮英语教学屮运用兴趣教学法，一方面可提升教师的教学水平，改善教学困境，另一方面可提高学生的学习兴趣，实现学生的“善学乐学”。以下笔者通过总结英语教学经验，提出几种适合在课堂中运用的兴趣教学方法。一、构建平等的师生关系，营造宽松的课堂氛围在初中英语教学中开展兴趣教学法的重要前提是构建良好的师生关系，教师的一言一行都对学生具有启发和引导作用，形成强大的感召力；当学生与教师之间缩短了距离，学生愿意与教师接近和沟通，才能乐丁接受教师传递的知识，即“亲其师，信其道，乐其

3、学”。因此，教师每次进入教室都要对学生笑脸相迎，给学生创造宽松、愉快的学习环境。在课堂教学过程中，教师要多听取学生的意见，关注学生的情感变化，积极进行语言交流和表情交流，给学生更多的帮助和鼓励，让学生意识到学习英语的重要性，进而树立提高成绩的信心与决心。在这样的课堂学习氛围中，教师信任学生、学生尊重教师，可更好地提高课堂教学效率，保证良好的教学质量。例如在英语课堂上学习新的单词时，由教师领读、学生跟读，教师要毫不吝啬地表扬学生、鼓励学生，当学生有勇气大声读出单词时，教师要给予回应“Goodjob!”“V

4、erygood!",这样激发了学生开口讲英语的斗志，并且体会到学习英语的快乐。如果学生在学习单词时遇到困难，如不能理解单词的含义、不能准确读出单词的发音，则教师要进一步与学生交谈和沟通，耐心启发学生，反复演示。在融洽的课堂氛围屮，学生能集中注意力，全身心地参与学习过程，对英语学科充满浓厚兴趣。二、引入多元化课堂教学方法，保持学生学习兴趣基于心理学视角，在课堂教学屮选择适合学生心理发展水平的教学方法，冇利于激发学生的学习兴趣。例如在初中英语教学中，教师可以创设一些英语语言情境，让学生在听、读、说、唱中完成

5、学习任务，使英语学习变得轻松、有趣。在英语课堂中，教师引入多元化的教学方法，包括以下几种形式：1.角色扮演教学法在初中英语课堂教学中，角色扮演是常用教学方法，受到学生的普遍欢迎。教师采用角色扮演教学法，主要分为三大步骤：第一，根裾教材的内容，将学生分配成不同的角色，在特定的场景中进行英语对话表演，锻炼学生的口语表达能力,通过听、读、说等锻炼，引导学生认知英语知识点，加深对英语知识的理解；第二，鼓励学生大胆思考与创新，对教材的课文内容进行改编或续写，运用己学的单词、语法、句式等重新创作对话片段，设计角色扮

6、演情景与道具，并且在表演过程中注意表情、动作、手势等，以丰富有趣的形式展现所学内容，夯实学生的英语语言基础；第三，对于英语学习成绩良好、具备门语表达能力的优秀生，教师可鼓励他们围绕教材内容即兴表演，开发学生的表演潜力，锻炼英语逻辑思维和现场应变能力，并且通过优秀学生的带动，让更多学生以积极、乐观的心态投入英语学习中，体会学习英语的重要性和学习英语的趣味性，培养发散性瓜维，以此提高初中生的英语学习能力，提升总体成绩。2.多媒体教学法在课堂教学中运用多媒体设备，己成为现代教育的重要选择。多媒体教学法，融合文

7、字、图片、声音及视频等多种形式，刺激学生的听觉、视觉与感官，将学生带入一个图文并茂的学4情境屮，有利于学生集屮注意力听讲，激发学生的学习兴趣，获得更好的学习效果。初中英语涉及大量的生词和语法知识等内容，这些对于学生来说学习难度偏大，如果教师能合理运用多媒体设备呈现教学内容，则可降低学习的难度，更易于学生接受，教学效果远超传统的教学模式。教师在课前精心准备教学计划及教学课件，选择与当节课所学内容有关的音视频内容，这样就可将学生引入充满趣味性的课堂氛围中，更易于加深对课件中知识点的理解与记忆，突破学习屮的重

8、点与难点问题，并且课堂教学过程不再枯燥、乏味，学生的参与兴趣高涨。例如在英语语法教学中学习“一般过去时态”，教师就可以课前制作CAI课件，以对比陈列的方式让学生通过多媒体课件比较一般现在时与一般过去时的异同点。首先，教师可利用时间轴，以图片的形式展现英语段落，让学生从中找出一般现在时和一般过去时，这样学生不仅能复习己学的一般现在时态，还对一般过去时态有了初步了解，并对比二者的差别；其次，教师可通过多媒体课件为学生营造一个宽松的学习氛围，让学