试析高职院校“发展性教学督导”内涵及特征

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1、试析高职院校“发展性教学督导”内涵及特征【摘要】笔者通过对文献的査阅，并结合自身工作实际，尝试对高职院校的“发展性教学督导”的概念进行解释，并对其特征进行说明，最终将其定义为：为了发展而进行的教学督导，即以教师发展、人才培养质量提升为目的而开展的，对发展过程的自我诊断和自我改进，由此激发教师不断改进，逐步变成常态化工作。【关键词】高职院校发展性教学督导内涵特征教育部“十二五”工作总结屮提出：“十三五”期间，高职院校评价制度的改革要着重放在“第三方评估，发展性评价，保障性评价和专业评估”上。因此，高职院校逐步重视对督导职能的研宂，特别是对发展性督导工作的探索。一、

2、教学督导的职能转变世界各国的教育督导制度大都诞生于19世纪以后。教育督导的职能大致经历了以下三个阶段。第一，以教育视察为主要手段的行政监督职能。第二，以教育评价为主要手段的管理控制职能。第三，以教育指导为主要手段的行政指导职能。刚开始英美国家教育督导是为了监督学校投资的分配和使用情况，保证教育投资的合理性。教育督导的职能逐渐由单一的行政监督转向了“监督与管理”的督导。二战后，教育督导强化了管理职能，扩大其指导职能。现阶段，英国、美国等督导都以指导为主，在以人为本的基础上，强调突出管理的激励、协调、沟通和反馈的功能。在评价方面，更多采用CIPP模式。这种评价模式为

3、课程评价，它认为评价就是为管理者做决策提供信息服务的过程。由背景评价(ContextEvaluation)、输入评价(InputEvaluation)、过程评价(ProcessEvaluation)、结果评价(ProductEvaluation)构成。评价目的从选拔、审查向重视改进转变，方法也不是单一的定量，而是定量和定性结合。此外“临床视导”和TQM(全面质量管理)的持续改进也有广泛应用。如何利用督导来引导教师发展，国外也在不断探索中。我国的教学督导起步于20世纪80年代的本科院校。2000年后，迅速推广到高职院校。2006〜2008年期间，对于高职院校教学督

4、导制度的探讨较多，理论探索照搬本科痕迹较重，督导内容主要以听课为主，辅以学生访谈，对校风、教风、学风、教学管理和学生管理等方面进行监督和检查的比较多。到2010年左右，在结合高职院校的特点基础上，各高职院校逐渐对教学督导运行机制进行优化，由检查型督导向服务型督导转变。从2014年职业教育国家级教学成果两个教学质量管理获奖成果中，我们可以看到，当前国内的督导工作着重在：强化指导服务，强调教学过程实施有效控制，重心向教学一线倾斜，针对突出问题进行重点控制纠偏;突出于行业企业的结合，通过校企合作理事会，对学院的教育服务质量开展评价。因此，冃前教学督导的作用就应该偏向于

5、“督学”和“导教”，其内涵也应该发生相应的改变。二、发展性教学督导的内涵教学督导常规、传统的工作就是随堂听课，以课堂教学质量的提升为重点。通常是督导人员以“专家身份对教学质量进行检查、监督、评价和指导，及时客观地向院校领导、教学管理职能部门及教与学双方反馈教学现状、教学质量等教学工作信息，提出改进教学工作的建议”。教学督导机构主要是围绕课堂教学，针对听课内容给教师提出改进意见，对教师的教学方式方法进行指导。同时，对学风进行随机调研。然而随着对督导工作要求的提高，教学督导的功能也越来越偏向“引导”。因此通过对教学督导职能转变的梳理，结合笔者自身工作经验，我们认为发

6、展性教学督导的内涵应该包括以下几点。第一，发展性督导的对象是“师”和“生”。发展性督导的对象不仅是关注学生，最重要的是关心教师的发展，落脚点是“人的发展”。第二，发展性督导的方式为“导教”而非“督察”。通过诊断的方式对教师课堂教学、课程建设甚至是专业建设查找问题，并积极反馈，共同解决。第三，发展性督导的0的在于促进人的发展与进步，侧重在对人才培养目标的正确把握前提下，教师的持续改进。因此笔者将“发展性教学督导”定义为：为了发展而进行的教学督导，即以教师发展、人xT培养质量提升为0的而开展的，对发展过程的自我诊断和自我改进，由此激发教师不断改进，逐渐变成常态化的工

7、作。三、发展性教学督导的特征（一）促进人的发展，保障人才培养质量的提高发展性督导落脚点在于关注人的发展，特别是教师的发展。费斯勒的教师发展理论提出教师的成长过程分为三个阶段，分别是：关注生存阶段，关注情境阶段以及关注学生阶段。费斯勒认为，在教师不同成长阶段中，教师存在不同的职业发展心理以及不同的成长发展需求。因此，要提高人才培养质量，促进教师发展，我们必须正确把握学院教师的工作状态及工作情况。以此为基准，从“管理”向“服务”进行转变。发展性教学督导在进行自身职能转换的同时，也能更加准确地对教师群体进行划分，开展灵活的分类指导。这种激励更有针对性，也更大程度上提升

8、教师的工作积极性，促进和