试论幼儿在启蒙中的健康心理教育与人格教育

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1、试论幼儿在启蒙中的健康心理教育与人格教育陕丙省榆林市吴堡县第四幼儿园719000摘要：木文阐述了幼儿在启蒙中的健康心理教育和人格教育，主要把心理、人格教育融入幼儿生活教育中，让幼儿从小就在一个健康、富有人格魅力的环境中生活，这样才能让幼儿健康成长。关键词：幼儿教育健康心理成长环境随着现代社会的迅速发展，新的世纪对人才的素质提出了更高的要求,要求每一个人具有关心他人、家庭、社会、自然的意识和责任感，異有合作、交流的能力和创新的精神，具有自主、自信、自强的人格品质。这意味着，跨世纪的新一代不仅要有良好的智能素质，更要具有一种健康的心理和人格素质。幼

2、儿心理健康与否，将会对他们的自我意识、情绪情感、个性发展及社会适应能力产牛.极其深刻的影响。笔者在幼儿健康心理与人格教育的方法和途径方面作了一定的探索，取得了较好的效果。一、学理论，促观念，变行为我们有计划、有目的地组织教师学习有关幼儿健康心理和人格教育的理论，提高教师对幼儿心理健康教育的认识；组织搞心理科研的教师到北京等地参观学习，接受新信息、新方法、新经验，来指导具体的实践活动。通过讨论、学习、探索、实践，教师的教育行为有了很大改变。她们把幼儿健康心理和人格教育作为工作的重点。日常教育教学中，她们努力改变自己的言行，用微笑臝得孩子的欢心，用

3、尊重获得孩子的信任，用赞赏鼓励孩子成功。看到孩子的进步，更加激发了教师们探索幼儿健康心理和人格教育的决心。二、将心理健康与人格教育渗透于幼儿一日生活当中我们以幼儿心理健康和人格教育的目标和内容为导向，把心理健康教育滲透到幼儿的一日生活当中。在幼儿的一日生活当中蕴藏着许多心理教育因素。如孩子收拾玩具吋，就有一个责任心培养问题。每次活动前，教师都提出具体要求，冇的孩子能够把玩过的东西整整齐齐放冋原处，但冇的孩子还没收拾完就走了，有的孩子干脆不收拾。这就要求教师抓住这•一有利吋机，仔细观察幼儿的表现，进行有针对性的教育。对那些能够整齐收好玩具的幼儿要

4、及时表扬与鼓励，教育那些收不完或不收玩具的幼儿做事要有始有终、要冇责任心。再如，小班孩子刚来幼儿园吋，有些内向的孩子不敢玩大型玩具，而那些外向的孩子能自由大胆地玩大型玩具。在户外活动吋，我们通过“学做解放军”、“滚地雷”、“走独木桥”的游戏，培养胆小幼儿大胆、勇敢、不怕困难的性格。因此，我们说，生活中处处有心理健康教育。我们还把心理健康和人格教育的0标和内容融入教学活动中，根据幼儿的不同表现，制定出切实可行的周教育0标和教学计划，对幼儿进行有目的、有计划的教育。三、组织专题研宄活动，提高幼儿的心理健康水平为了把幼儿心理健康及人格教育的0标和内容

5、落到实处，我们各年龄班进行了专题研究活动。如：在大班搞了“通过大带小活动，培养大班幼儿的责任感”的实验，在中班搞了“中班幼儿自我意识培养”的实验，在小班搞了“两性化人格培养初探”的实验。这些实验内容均取得了较好的效果。四、家园密切配合，巩固和发展幼儿健康心理家长是幼儿教育中不容忽视的重要因素，任何活动的开展如能得到家长的支持和配合，往往能收到事半功倍的效果。幼儿健康心理的培养也不例外。我们通过“爱心桥”园报，向家长宣传幼儿健康心理和人格教育的理论、方法和重要性，让家长对幼儿健康心理有一个初步认识。另外，我们通过幵办家长学校，请专家做有关幼儿心理

6、健康和人格教育的专题报告，使家长对苏有了更深刻的认识与理解。各班开办家园联系F.，通过家长园地，向家长介绍近阶段研究0标和群体、个体发展情况，前一阶段课题进展情况和后一阶段的打算；指导家长如何对幼儿进行心理健康教育，通过家长接送孩子的间隙，与家长作简短的交流、沟通，统一方法，争取家长的配合。我们通过“家长问卷”，了解幼儿在家的真实表现。小、中、大三个课题研究班，都根据自己的实际情况设计了家长问卷，根据收冋问卷的具体情况进行分析、总结，并向家长反馈，让家长做到心中有数，能够在家有0的、有计划地对幼儿进行配合教育。同时，我们组织教师坚持每月一次的幼

7、儿教育与卫生保健的咨询活动，家长们可以根据孩子的具体表现向老师请教，教师根据实际情况给予解答。通过教师与家长面对面的探讨，解决了许多问题，促进了幼儿健康心理的发展。在教师方面，要多关注胆小的孩子，以鼓励表扬为主。通过家园的密切配合，这些孩子的进步非常显著，他们现在不但能主动和Ml伴打招呼，并且积极参加班里的各项活动，回家后还主动说一些幼儿园的事情。另外，通过家访活动，巩固了幼儿心理健康教育的效果。教师们根据本班幼儿心理方面的具体问题制定出家访计划，利用业余时间对大多数幼儿进行家访，了解幼儿在家的真实表现，指导家长教育幼儿的科学方法，使家长真正参

8、与到了幼儿心理健康教育的活动中。家长们看到孩子们的点滴进步，深刻认识到了家庭与幼儿园配合教育的重要性。参考文献[1】刘宇春浅谈幼儿教育·