试论网络教学平台结合任务驱动教学法在高校体育教学中应用价值

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1、试论网络教学平台结合任务驱动教学法在高校体育教学中应用价值摘要：本文针对网络教学平台在高校体育教学中的利用情况以及所面临的问题，提出任务驱动教学法结合网络教学平台在高校体育教学中的应用价值：①能使学生在学习过程中创设情境、预知内容；②能培养学生自主学习、协作学习的好习惯；③能充分体现网络教学平台应用价值，两者相辅相成，互助效果。Abstract：Aimingattheutilizationsituationandproblemofthenetworkteachingplatforminuniversitiessportsteach

2、ing,thispaperputforwardtheapplicationvalueofthetasl-driventeachingmethodscombinedwithnetworkteachingplatformincollegephysicaleducation:①enablestudentscreatingscenariosandpredictingthecontentinteachingprocess；②tocultivategoodhabitsofindependentlearningandcollaborativel

3、earning；③canfullyreflectthevalueofthenetworkteachingplatform,thetwocomplementeachother,mutualaideffect.关键词：任务驱动教学法；网络教学平台；高校体育教学；应用价值Keywords：task-driventeaching；networkteachingplatform；collegephysicaleducation；applicationvalue中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1006-4311(2012)30-0

4、246-021任务驱动教学法的概念界定所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开

5、拓进取的自学能力。基本含义：任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。[1]2网络教学平台在高校体育教学中的应用现状及利用率体育网络教学平台实际上是一种以网络技术为主要传播手段的体育教学模式。网络体育教学模式的形成需建立起包括课程体系、教学内容、教学方法、课件制作、自学、辅导、作业

6、实验和实践教学、网上测试、教学质量保障和监控等在内的各个教学环节。网络体育教学模式不是筒单的计算机多媒体教学，也不是简单的网络+体育模式。这种教学模式能为学习者提供师生、人机立体化交互式教学界面，提供符合学生思维与记忆特点的大规模体育知识库与体育信息库，因此很易于激发学习者的学习兴趣，并为其实现自主式、研究式学习创造有利条件。[2]目前，大部分高校应经把体育课程放在了各自的教学平台中，跟其他学院的专业老师比起来，体育教师对网络教学平台的利用率相对较低，部分体育教师甚至从没有登陆过。作者走访了青岛7所高等院校的体育部门，发现青岛农业

7、大学的网络教学平台在体育课程中的应用还是较为广泛的，但也仅限于考试前后。作者连续一个月每天都登陆网络教学平台，并记录课程日访问排行和课程总访问排行。如图H3所不。上面的图表是作者在2012年的三月份和五月份的某日所记录的网络教学平台中学生对所学课程的日访问量和总访问量排行1中的日访问量前七名没有体育课程，而2中由于时间接近其中教学检查，部分体育教师把要检查和考试的内容都传到教学平台上，所以才导致多数学生登陆教学平台。由此可以看出体育教师利用教学平台的几率还是比较少的，仅仅局限于在教学平台上布置几个理论题或者让学生查看一下授课计划等

8、，由图3中的课程总访问量排行就能充分说明这一点。3网络教学平台结合任务驱动教学法在高校体育教学中的应用价值3.1网络教学平台结合任务驱动教学法能使学生在学习过程中创设情境、预知内容教学大纲、教学进度、教师教案等教学过程中的诸多要素，由于各方面的原因