论少儿美术才能的发现与培养

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1、论少儿美术才能的发现与培养论少儿美术才能的发现与培养所谓美术才能指少儿对形象中的线条、明暗、结构、色彩等方面而引起情绪变化的感受，并具有美术某一方面的特殊才能如绘画、泥塑、雕刻、折叠等。当今许多年轻的父母，都希望自己的孩子有美术方面的才能，能够涂涂抹抹，写写画画，甚至长大后能成名成家。这种愿望是好的。然而一个孩子有无美术才能，能否沿着正确轨道发展，因素是很多的，除了遗传因素外，很重要还取决于后天的环境和教育因素的影响，以及个人的兴趣和主观努力。那么怎样及早地发现孩子的美术能力，并及时加以培养和教育呢？　　一、少儿美术才能的发现

2、　　少儿美术才能受遗传素质的影响，这种影响，早在胚胎发育过程中就已决定了。笔者曾先后调查了20多户有艺术能力的家庭，发现他们的子女48%有艺术能力，而75户无艺术能力的家庭，其子女只有20%有艺术能力。从这里可以看出，遗传素质仅仅为少儿美术能力的发展提供了可能性。但美术才能的形成必须通过环境和教育的良好影响，所以我们及时发现和培养少儿美术能力非常重要。一般说来，具有美术才能的孩子，往往早期就有显露。3～4岁时，其美术才能表现为：求知欲望强，好动好问，兴趣广泛，尤喜爱涂涂抹抹。视觉感受和辨别别能力较强、能分辩各种颜色、线条曲直、

3、方圆等。观察事物较全面、细致、准确。具有丰富的想象力和创造力。发现这一苗头时，家长就应紧紧抓住这关键期加以培养。一般说来人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，一旦错过，再刺激，再教育收效也会较差。研究表明：2～3岁是少儿视觉感受能力发展的关键期，为了促进少儿的视觉感官的发展，首先要训练孩子的观察力和感受力，如分辩物体的大小、方圆、厚薄、曲直、颜色等。其次，给孩子提供机会，参加各种活动，鼓励他们看一看、闻一闻、摸一摸、画一画等，使孩子善于从比较中区别事物，找出特点变化规律。最后，还应帮助孩子掌握观察方法，按正确顺序从多种角度观察事

4、物，充分发展孩子的感知功能，使孩子认识世界、感知世界。　　二、少儿美术才能的培养　　1、少儿美术才能的培养过程中教师起主导作用　　古人云：学者必有师。师者，所以传道、受业解惑也。教师的教育在少儿美术能力的发展过程中起着一定的主导作用，并影响和决定了少儿美术才能的发展。有人统计，少儿美术教育中的智力开发取决于接受教育的年龄：从24岁开始训练受教育的人91%有丰富的想象力和创造能力。46岁为84%；79岁为40%，14岁后才开始训练的只占7.2%。由此可见，良好的有系统的对少儿进行美术教育，可以促使少儿美术才能的发展。所以为了培养

5、孩子的美术才能，家长必须一开始就应为孩子找一位好教师；即有丰富的美术教育经验和方法，相应的知识及传授这些知识的能力；循循善诱的态度；良好的仪表和美好的品行；有幽默感和广泛的兴趣和爱好。　　2、少儿美术才能的培养要与陶冶情操相结合　　少儿美术不仅只是简单地意味着传授美术知识进行美术技能的训练，也是培养学生内心审美能力和良好心理发展的重要组成部分。它既可以开发少儿的潜能，提高少儿的美术素质、修养、和审美能力，也有助于发展学生的创造力和想象力，陶冶学生的情操，扩大美术视野，并且符合素质教育的根本要求。此外在学习和欣赏中少儿的性格、思

6、想、情操乃至意志也受到感染熏陶。从而达到育人无声的德育效果。因此重视少儿美术的培养应成为教育者的共识。我们应该趁早在小学生思维发展迅速可塑性很强的这个阶段，以各种方法和手段激发学生对美术的兴趣。这将有利于培养学生对美的感受能力，树立正确的审美观，并且促进学生智力的开发，让学生去发现，去思考，来增加他们的灵活性和敏捷性，这也是进行审美教育的最佳途径。所以说少儿美术在培养创造美的能力与激情，在促进学生的智力开发，培养学生良好个性品质等方面起着不容忽视的重要作用，这是对学生进行审美教育的积极形式，同时也是促进学生素质全面发展的重要途

7、径。　　3、少儿美术才能的培养要注重启发想象力　　培养少儿绘画首先要让所画的形象对少儿有强烈的吸引力，要重视每节美术课教学画前的准备阶段。用童心去想少儿所想，用少儿喜闻乐见的形式去激发少儿创作的欲望，让少儿头脑中有鲜明清晰的形象，呼之欲出，使少儿产生内心的创作冲动。采用许多丰富多彩的教学形式，如对季节特点的观察，就让少儿身临其境，观本文由.L.收集整理察体验。春天让孩子自己种花、种草，看小草是怎样长出小芽的，校园里的桃花、玉兰是怎样由含苞到开放的，蝴蝶长着几个美丽的、有花纹的翅膀等。另外，还可以采用其他的形式，如听化妆跳舞、玩

8、木偶、戴面具戏剧演出、讲故事、说寓言、说儿歌、看展览、看录像、自制活动玩具、活动人、拼图等。　　总之，美术教学多在活动中、游戏中去进行，让少儿用眼睛去看，用脑子去想、去记，通过行动去体验、去玩、去摸、去听，用现实的刺激促使少儿的想象运动起来，经过他们的头脑加工，创造性地外化于