试论如何优化小学语文课堂教学

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1、试论如何优化小学语文课堂教学陈惠玲/广丙陆川县温泉镇泗里小学（摘要）随着新课改热潮的不断掀起，提高教学效率是教育界永恒的追求目标。教师如何适应这一改革的需要？木文从优化教学方法、教学结构等方面谈谈自己的实践经验和体会。（关键词）学习兴趣课堂结构教学效率全面实施素质教育是当前教育改革的主题，优化课堂教学的关键在于正确处理教与学的关系，发挥师生双方的积极性，在教师启发引导下，学生主动探索,以最科学、最准确、最经济的途径获得新知，形成能力，取得较好的效果。那么，宄竟如何才能提高教学效率呢？一、创设情境，激发学习兴趣利用声情

2、并茂的教学手段，再现课文的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生从整体上理解和运用语言。如：教学《桂林山水》一课时，为了引导学生理解优美的词句，可利用多媒体教学手段，让学生欣赏漓江优美的风景，并相机提出问题。漓江的水如此秀丽，如果你荡漾在漓江你将怎样表达它的美呢？课文中乂是怎样描写的呢？请找出描写水“静”、“清”、“绿”特点的语句，并加以阅读体会。二、巧用表象，培养想象能力想象，作为人在大脑记忆表象基础上创造新形象的一种心理活动，它是创造力的翅膀，同时也是沟通学生与文木作者心灵的桥梁，教师在教学过程中如果学会恰当地运用想

3、象的教学方法，充分调动各项有利因素，创设良好的氛围，诱导学生展开想象，激发学生创造想象，让学生插上想象的翅膀在自己的蓝天中自由飞翔，从而使学生走进作者，走进文木，面对面地与作者、与文木对话，达到心灵上的沟通和感悟。如：刚学完《桂林山水》后，教师可诱发学生的想象：那迷人的桂林山水如诗如画，怎能不令人向往？如果有一天你去那里游览，你会做些什么呢？学生立马展开想象，畅所欲言：有的说要当个小作家，讴歌桂林的奇山秀水;有的说要当个小画家，去描绘桂林的奇异风光;奋的说要当个小小园艺师，把桂林点缀得更加美丽……这奇特的想象不仅表达

4、了同学们的远大理想，而II更激发了同学们对祖国大好河山的热爱。三、调动学生学习积极性，激发探宄的兴趣苏孔子说过；“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣对学生的学习具有重要的作用，是学生学习的原动力。在学习过程中，学习兴趣有吋能弥补智力发展的不足。高水平的学习兴趣，产生较大的学习动力，使学生积极朝向学习活动，在学习活动中产生积极愉快的情绪体验。在语文教学过程中，教育者要培养学生的学习兴趣，使学习成缋与学习兴趣互为促进，进入良性循环。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入

5、，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一节课的歼端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破U—样，辉煌的战果就是从这里开始的。四、联系实际，巧用教法虽然新课程改革在我市已推行了四年，教师的教学思想和观念在不断的改变着，但有一部分教师的转变力度不大。课堂依然存在着以“教师主宰课堂“为中心，以传授知识为主要0的，

6、以分析讲解为主要形式，采取灌输式，课程改革流于形式。这样学生的主体作用很难发挥，只是被动的听讲。学生学习的积极性不高，甚至一部分学生还有厌学的心理。课堂教学效率可想而知。面对课程改革的不断深入，我们农村教师要彻底更新自己的教学方法，在眼花缭乱的教法改革成果中，有选择地引进和吸收，在实践中不断创新。农村小学语文教师多数较为朴实。他们非常热爱自己的教育事业。他们了解、熟悉教材、学生。在选择运用新的教学方法时，一定要从自身特点出发，结合学生具体的生活实际，充分利用现有的教学资源，一切从实际，从学的本质，从学的精神上出发，把

7、着眼点放在教法的实效性和学法的指导上来。朴实的农村教师联系学生的生活实际，用朴实的方法结出扎实的硕果。五、积极评估，鼓励创新创新，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新精神的培养，需要教师在语文课堂教学过程中，改变观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实践，注重创新精神的教育，促进学生主体性发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。小学生特别需要体验成就感，他们总希望自己的知识技能得到表现，得到认可。为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动作出评价，相互鉴赏活动成果。在学习生字

8、过程中，学生能举一反三，创新发现生字的特点来进行识记，如：“双人从，三人众，双木林，三木森”等。教师要特别对此类富有创新的想法给予热情的肯定，对学生点点滴滴的创新意识都要给予高度重视。教师肯定的评价，对学生创新意识的形成有着不可估量的作用。“你的理解是个创造！”、“你冇独立见解！”、“老师还没冇想到，你己经想出来了，真了不起！”……这一声声的赞