楞次定律实验探究式教学设计.doc

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1、“楞次定律”实验探究式教学设计教学目标：1、通过实验探究归纳总结出楞次定律。2、理解楞次定律，并能简单运用。3、通过实验探究，培养学生的动手能力、观察能力、空间想象能力。核心问题：闭合回路中Φ变化产生的感应电流的方向如何判别。仪器准备：(1)判别灵敏电流表指针偏转与电流流向间的关系：干电池一节、电键、灵敏电流表、滑线变阻器、导线若干。(全班共用)(2)判别感应电流的方向：条形磁铁、灵敏电流表、标明导线绕法的螺线管、导线两根。(每组一套,每组自行设计一张实验报告纸)教学方法：实验探究式教学法。教学过程设计：（一）设置情景、提出问题：[教师

2、展示情景]：1、如图(1)所示,当导体棒向左或向右做切割磁感线运动时,灵敏电流表(多媒体动画展示)的指针发生了偏转。2、如图(2)所示,当磁铁向上或向下运动时,灵敏电流表的指针发生了偏转。3、如图(3)所示,当原线圈A向上或向下运动时；电键闭合或断开时；滑线变阻器向左或向右滑动时,灵敏电流表的指针发生了偏转。如图(1)如图(2)如图(3)[学生思考讨论]：――――――[学生提出问题]：预见学生提出的问题1、灵敏电流表指针为什么会偏转？2、灵敏电流表指针为什么有时左偏有时右偏？3、灵敏电流表指针偏转有规律吗？4、灵敏电流表指针偏转（感应电

3、流的方向）如何判别？５、灵敏电流表指针偏转大小（感应电流的大小）与什么因素有关？――――――　　（二）分析引导，确定本课核心问题：[教师点拔引导]：采用“排除法”、“归纳法”、“合并法”确定本课核心问题。[学生思考讨论]：――――――[确定核心问题]：（灵敏电流表指针偏转）感应电流的方向如何判别？（三）解决核心问题、形成新知识。（1）构建解决核心问题的方案：[教师点拔引导]：回想以前学过的方法,有实验探究、理论分析、数学推理等等。[学生思考讨论]：――――――[学生提出方案]：实验探究法。（2）选择易行方案解决核心问题：[教师点拔引导]

4、：电流方向通过灵敏电流表指针偏转方向来显示,故应先判别电流方向与灵敏电流表指针偏转方向之间的关系,如何判别？[学生思考讨论]：――――――[学生提出方案]：如下图连接电路图判别指针偏转与电流方向间关系。（１）“十”入“一”出,指针右偏（２）“一”入“十”出,,指针左偏[学生实验小结]：让一名学生上台如上图(1)(2)连接电路图并判出指针偏转与电流方向间关系。（每组学生把结论记入实验报告纸中）[学生选择实验]：研究感应电流方向的实验方法很多,我们选择情景（２）实验方案较简单。[学生分析实验]：典型情况有四种，如下图[教师示范演示]：教师按

5、上图甲情况演示实验,引导学生实验中须注意灵敏电流表指针偏转方向,感应电流的方向,感应电流产生的磁场方向；磁铁的运动方向，磁铁产生的磁场方向；螺线管内的磁通量的变化，螺线管内磁铁产生的磁场方向与感应电流产生的磁场方向间的关系。（结合多媒体动画分析）[学生讨论设计表格]：表格中的内容由学生边做边填写，然后结合多媒体动画分析。序号操作B原方向Φ原变化I感方向B感方向B感与B原方向关系结论甲向下增加“十”入“一”出向上相反B感阻碍Φ原增加乙向下减小“一”入“十”出向下相同B感阻碍Φ原减小丙向上增加“一”入“十”出向下相反B感阻碍Φ原增加丁向上减

6、小“十”入“一”出向上相同B感阻碍Φ原减小[学生实验探究]：――――――[学生归纳总结]：（1）上实验中甲与丁；乙与丙中灵敏电流表指针偏转情况相同，即感应电流方向相同。（2）甲、丙中螺线管内磁通量增加，感应电流产生的磁场与原磁场方向相反。（3）乙、丁中螺线管内磁通量减小，感应电流产生的磁场与原磁场方向相同。[归纳形成新知]：感应电流产生的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化――――――这就是“楞次定律”理解“阻碍”“变化”：原磁通量增加，感应磁场与原磁场方向相反。原磁通量减少，感应磁场与原磁场方向相同。　　（3）解决其它问题：回到开头

7、学生提出的问题中解决其它问题（除第５个问题以后再研究外其它问题都可以解决）。　　　　　　　　　　　　　（四）归纳小结：感应电流方向如何判别？问题实验探究法方法知识楞次定律（阻碍变化）（五）巩固练习、拓展延伸：（1）巩固练习：例：如图，导体棒放在匀强磁场中，当导体棒AB匀速向右运动时，判断AB棒中感应电流的方向及灵敏电流表指针偏转方向。[总结]：运用楞次定律解题的思路　1．判断引起感应电流的磁场的方向(原磁场方向)。　2．判断引起感应电流的磁通量的变化(原磁通量变化)。　3．判断感应电流产生的磁场的方向(感应磁场方向)。（1）原磁通量增加

8、感应磁场与原磁场方向相反。（2）原磁通量减少感应磁场与原磁场方向相同。4．判断感应电流的方向（运用右手螺旋定则）。（2）拓展延伸：例：右图中，未知螺线管绕法，当（１）插入条形磁铁时（２）拔出条形磁铁时试判别