小学五年级（上册）语文期末测试题和答案解析

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1、WORD格式整理和县2015—2016学年度第一学期小学五年级语文期末测试卷学校：班级：姓名：学号：得分：孩子们：一学期就要结束了，相信你在这学期一定收获不少，让我们来检测一下吧！第一部分：基础知识积累与运用（40分）一、把下列句子抄写在横线上，注意写得正确、工整（3分）　　目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。　　__________________________________________________________________________二、看拼音，写词语。（10分）

2、biāncèduànliànchén zuì zìxiāngmáodùn（）（）（）（）kuǎndài hǎijiāngfèngxìcuòshǒubùjí（）（）（）(）三、将正确的选项填在题后的“____”上(12分)　　1. 加点字的注音全部正确的一组是____（2分）　　A．滋润（cí）   呜咽（yàn）  惟妙惟肖（xiào）　　B妥帖（tuǒ）  明媚（mèi）   脍炙人口（zhì）　　C．给予（ɡěi）屏风（pín）   锲而不舍（qiè）　　2. 下列词语中，没有错别字的一组是_

3、___（2分）A．依草付木奋笔疾书  凶相必露  饱经风霜B．东施效屏手屈一指迫不急待身临其境　C．孜孜不倦 名副其实 气势非凡 博览群书3．人们参观了敦煌莫高窟，无不为它的艺术价值而（    ）。（2分）专业知识分享WORD格式整理A．惊叹      B．惊恐   C． 惊讶4．当箱子打开时，原被锁在裡面的魔术师早已______不见了。（2分）　　A．守株待兔B．坚持不懈C．金蝉脱壳5．选出下面句子没有语病的一项（）（2分）A、经过昨夜一场大雨，使空气清新多了。B、各种读书声汇成一支动听的歌声。

4、C、科学发展到今天，谁也不会否认地球是绕着太阳运行的。D、大路两旁到处都植着果园。　6．今天我过生日,远方的朋友寄来一张贺卡,我很感动,这真是_______啊！（2分）　　A．八仙过海，各显神通　　B．千里送鹅毛，礼轻情意重　　C．海内存知己，天涯若比邻四、填空(15分)　　1．补充古诗词上（下）句。（3分）　　(1)只在此山中，_________。《寻隐者不遇》　　(2)一曲高歌一樽酒，。《题秋江独钓图》(3)_________，唯见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》　　2．根据课文内容填空。

5、（8分）　　(1)黄山被誉为“______________”。以、、、“四绝”闻名于世。(2)《    》让我们认识了著名的昆虫学家法布尔；《        》介绍了元朝一位画家小时候孝顺又勤学苦练绘画；《    》让我们重缅伟人的光辉形象；《        》是本册书中的一篇神话传说故事。(3)《林冲棒打洪教头》这篇课文选_《__________》专业知识分享WORD格式整理，作者是_____________。这部小说成功塑造了一百零八位英雄好汉的形象，如宋江、__________、______

6、____、……它是中国四大古典小说之一，其它三部是_____________、_____________、___________。3请为学校的花园设计一条公益用语：（2分）_______________________________________________________________4在中国的姓氏中，有许多复姓。请在下面的横线上写几个，越多越好。（2分）__________________________________________________________________

7、__第二部分：阅读积累与运用（30分）（一）阅读《清平乐·村居》，回答问题。（7分）清平乐·村居               低小，        青青草。醉里吴音                      ，白发                 。大儿                     ，中儿                      ；最喜                         ，溪头                                  。1．把这首词补充完整。（

8、2分）专业知识分享WORD格式整理2．这是南宋词人_______写的一首描写农村生活的词作，抒发了他。词中“无赖”的意思是_______。“剥”在这里读，请你用它的另一个读音组一个词：。（2.5分）3．古诗词中孩子的形象多活泼可爱，如《所见》中“，。”我还知道有许多写儿童的著名诗句，比如“”（2.5分）　（二）高尔基和他的儿子（7分）“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”“要是你（     ）在什么时候，什么地方，留给人们的