窗前的树教学设计

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1、《窗前的树》教学设计【教材分析】　　《窗前的树》是中职语文高一上册第二单元的一篇自读课文。这篇文章采用了总分总的行文思路，结构清晰，语言优美，表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐，是一篇文质兼美的散文。　　【学情分析】　　高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文，这为《窗前的树》的学习打下了一定的基础。但中职学生语文基础较为薄弱，而且这篇文章的情志表达又深一层，所以需要教师多创设情境，多点拨指导，以达到最佳的学习效果。　　【教学目标】1、理解“赏心悦目、撩人心魄、生机勃发、衰而复荣、败而复兴

2、、无言以对”等词语在文中的意思。2、掌握总分式结构的特点，理清思路。3、品味文章清新、优美、生动的语言，提高运用语言的能力。4、领会借物抒怀的艺术手法，尝试运用借物抒怀的手法写作。【教学重难点】教学重点：1、理清课文的结构。2、积累并品读优美语句。教学难点：领会借物抒怀的写作手法。【教学策略】　　1、美读法：反复诵读，分组诵读，体会其中情感。　　2、速读法：梳理课文结构。　　【教学准备】　　多媒体课件PPT　　【课时安排】　　1课时　　【教学过程】一、导入： 贺知章笔下的柳树嫩绿柔软，舒婷笔下的橡树高大

3、伟岸，席慕容笔下的树美丽、端庄，而作者张抗抗笔下的槐树又有怎样的风姿神韵呢？ 二、作者简介 张抗抗（1950年7月3日－），原名张抗美，中国女作家，出生于杭州，祖籍广东新会杜阮镇长乔。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。八十年代则更是作品不断。1987年长篇小说除《隐形伴侣》，反映三十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》(1995年)。三、布置自学任务，学生自主学习课本1.学生预习课本P48、49、50的内容，划出重点（分组布置任务）2.学生代表

4、在黑板上列出重要知识点和知识框架（分组完成任务）3.模拟练习（1）掌握词语郁郁葱葱金碧辉煌休养生息陈词滥调生机勃发喧哗撩人心脾袅袅巍巍战栗馥郁萦绕徘徊赤裸俨然窥见秋风乍起岿然璀璨默契（2）请学生上黑板写出课文的结构框架作者运用总分式的结构和横向思路给我们清晰地展示了文章的脉络： ○ 窗前的洋槐——满足幸福  ○四季的洋槐——赏心悦目 a. 春天的洋槐：灿烂壮丽b. 夏天的洋槐：郁郁葱葱 c. 秋天的洋槐：金碧辉煌d. 冬天的洋槐：挺拔骄傲 ○窗前的洋槐——神秘默契四、课堂抢答题1、“满满的一树雪白，袅袅

5、低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写槐花，请分析其表达特色(从修辞与感官上分析)。 答：运用借代、比喻的修辞手法，语言表达形象而富有韵味。从视觉、嗅觉等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香。2、作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？ 答：跟其它树相比，洋槐绿得迟；槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春意。 3、“ 它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合，一次更新。”联系上下文分析这句话的含义。 答：新陈代谢是自然规律，落叶沉入泥十是

6、休养生息，孕育着新的开始。 4、本文采用了什么写作手法？作者在不同的季节里看到槐树哪些品质? 答：作者借槐树的四季表达自己的人生态度；灿烂时尽情释放但不失沉稳，风雨中岿然不动然而安详平静，告别时痛快利索，孤独时有自信潇洒。 5、请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同的特征。 答：初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星点点的既隐绿。夏的洋槐任凭狂风将树冠刮得东倒西歪，它的树干却始终岿然。秋的洋槐秋风起时，金色的叶子如雨飘落；冬的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。 6、从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵

7、的品质是什么？ 答：洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。 7、作者写夏天的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？ 答：暴风雨中的洋槐更能显示出洋槐坚强不屈的特性，表达了作者对洋槐的赞美之情 8、自选角度品析下列语句。 “雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。” 答：此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。 五．分组合作，完成课后练习题一、二（课本50页）（学生分组讨论交流、教师点拨讲解）六．小结

8、《窗前的树》是作家张抗抗的一篇状物散文。洋槐，生活中极为普通的一棵树，当作者用和睦相处的态度与其为邻时，用欣赏的眼光审视它时，人与树之间就形成了“一种神秘的默契”。大自然中的许多事物原来如此美好。热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣，就是本文的主旨。 这篇散文写得非常美：语言美，情感美，尤其是结构美。 课文开篇就是“我的窗前有一颗树”，“那是一棵高大的洋槐”，点明了文章的主角——窗前的洋槐。 接着依序写了洋槐春夏秋冬的四时姿态，作者