谈理工科院校的艺术教育

《谈理工科院校的艺术教育 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈理工科院校的艺术教育　　内容摘要：由于历史和现实的种种原因，艺术教育在高等学校的整个教育中是一个十分薄弱的环节，理工科院校尤其突出，亟待完善和加强。本文就此结合教学实践作了分析与探讨。　　关键词：艺术教育工种途径　　对大学生进行德育、智育、体育、美育全面的教育是党和国家教有方针的具体体现，同时也是高等学校面临的最紧迫的任务，艺术教育是学校美育的主要内容和途径，是学校全面教育中一个重要的组成部分，它对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，增强爱国主义感情，促进智力与非智力因素等方面全面和谐的发展，具有特殊的作用

2、，其独特的教育功能也使其他学科无法替代。　　这些年来，我国学校艺术教育事业有了较大的恢复和发展，特别是艺术院校的专业教育因有着较好的基础且通过深化教育教学改革，日趋完善，但是，由于历史和现实的种种原因，艺术教育在高等学校的整个教育中仍然是一个十分薄弱的环节(理工科院校尤其突出)，亟待完善和加强。笔者就讲授美术选修课《中国书画》的切身体会谈一些粗浅认识。　　　　一、高等学校艺术教育可作为小学、中学艺术教育的延续，是整个学校教育的一部分　　　　我国学校艺术教育的中期发展的奋斗目标是到本世纪末，学校的艺术教育在管理体制、教育结构、师资

3、配备和科学研究上，都有一个较大的进展，乡(镇)以上的小学、中学(包括高中、中师、中专、中职、中技等)、高师和普通大学基本上普及艺术教育。针对这样的奋斗目标，我们要广泛深入地开展宣传教育，使各级教育行政部门和学校的领导、广大教育工作者乃至整个社会，充分认识艺术教育在学校教育中的应有地位，为普及艺术教育做出切实努力、在艺术教育上，把它可作为小学、中学艺术教育的延续，是整个艺术教育的一部分，为逐步建成从幼儿园到大学既相互衔接、又体现不同阶段特点的、具有中国特色和时代精神的社会主义学校艺术教育体系做出贡献。　　由于种种原因，大多数学校对

4、艺术教育本质及规律认识不足，认为仅仅开几门课或者多搞一些文艺活动就行了，深入及完善上更显不足，相应的课程设置、教学管理不完善；教材、教具专用教室等硬件设备跟不上高校重视艺术类教育，首先要加强对艺术教育的领导和管理，建立健全艺术教育管理机构和有关规章制度，改变学校艺术教育无人管理、无章可循的状况其次要加强艺术教育师资队伍的建设，安排艺术教师的进修、观摩、科研、创作的时间和经费，培养和培训合格的、具有较强事业心和适应能力的艺术师资；最后还要通过多种渠道，配备艺术教学的设备器材如艺术学科专用教室或艺术教育场地。如音乐教学可配钢琴、教学

5、电子琴、手风琴、按一定编制的小型乐队需要的中西乐器、谱架、音响设备和资料等；美术教学的设备器材可配画板、画架、画凳、写生设备、石膏教具、静物器皿，强光照明设备、幻灯机幻灯片等有条件的学校还可配声像设备、照相设备、作品陈列室、排演室等。而作为艺术教师自身也应对艺术教育有更深刻的认识，充分理解目前客观土的不足，以积极的态度投入教学，而不至于使之流于形式，浮于表面　　　　二、美术教育是艺术类教育，属人文学科范畴，其教育功能其他学科无法替代　　　　受传统教育模式的影响，我国高等学校单科类院校较多，大都强调专才培养，专业划分过细(学校招生

6、即按专业招生)。这在客观上影响了学生对综合知识的掌握，从而难以拓宽知识面，也可以说是重科学教育，而轻艺术教育、最杰出的科学家，从来不是局限于他的个人领域，通晓和熟悉艺术及整个人文科学，可以促使优秀科学家视野蛮得敏锐。而理工科学生均有各自的专业，如建工、化工、建材等，尽管学生对各自所涉及之工程技术方面有一定的能力，如学生设计、绘制国纸尚严谨、规范、认真，但是语言文字表达能力等文化素质、艺术修养、道德水准却较差，不能达到其应有的水平(其他专业类学生这方面恐怕也不乐观)。随着素质教育的加强，要求学生德、智、体、美、劳方面全面发展，随着

7、普通高校学分制的普遍实施，理工科院校纷纷以精通理工、兼通文管、培养通才为目标，加强了文理渗透与结合，开设了大量人文方面的选修课程，艺术教育随之得到了相应的加强。清华大学每年投入几十万元的经费进行艺术教育，学校甚至规定学生四年内必须选修一门以上的艺术课程，否则不予毕业。盐城工学院专门成立了艺术教育中心，以加强德育与美育，面向全校开设了音乐、美术、舞蹈、书法、摄影、戏剧、戏曲、美学概论、艺术概论等选修课程，同时利用业余时间定期举办“板报美术”“墨竹技法”“篆刻技法”“演讲比赛”等专题短训及竞赛来加强艺术教育，营造艺术氛围活动坚持自愿

8、与鼓励、普及与提高相结合的原则，注意内容的思想性和艺术性，形式也活泼多样。这些做法在很大程度上扩大了学生的知识领域，丰富了学生的精神生活，陶冶了学生的情趣，培养和提高了学生健康的审美观及审美能力，对学生道德观、价值观等人文素质的提高起了积极的作用、，另外，课外活