小学向中学过渡时期的班级管理技巧浅议

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1、小学向中学过渡时期的班级管理技巧浅议　　班级管理是整个教育教学工作中的关键环节。小学向中学过渡时期的班级管理更是重中之重。刚升入初中的新生要有一个适应过程，使新生尽快适应中学的紧张而快节奏的学习和生活特点。这对于学生的个性发展，对于学校整体工作和家庭教育都会产生良好的影响。　　（一）对学生的影响　　学生从小学向中学过渡是人生紧要处之一。六年的小学生活，给他们留下了较为深刻的印象，养成了适应小学学习和生活特点的行为习惯。刚升入初中时，对中学的一切都感到陌生，对中学的学习特点和生活习惯有些不太适应。班主任抓好过渡时期的班级管理，及时指导中学新生适应中学生活，就能减轻学生的

2、学习压力，提高学生的学习质量。如果过渡时期的班级管理抓得不紧或抓得不好，就会使这一过渡时期延长。　　（二）对学校的影响　　班级是学校教育教学的基本单位，班级管理是学校管理的重要组成部分。过渡时期的班级管理抓好了，基础打牢了，就能促进学校的教育教学及其它各项工作。　　（三）对家庭及社会的影响　　近些年，孩子上学偏早，年龄偏小，小学升初中后，家长们既怕自己孩子跟不上课程，又怕孩子超荷负重，心理压力很大。抓好过渡时期的班级管理，就能减轻家长们的心理负担，使其安心工作。　　二、过渡时期班级管理的特点　　（一）思想上的复杂性　　初中新生来自不同的小学，不同学习环境、各异的家庭背

3、景，造成了学生思想上的差异性。有信奉佛教的，有信奉基督教的，也有盲目崇拜偶像的追星族，他们对学习目的多数不甚明确，受商品经济影响，许多学生也有追求实惠的意向，笔者曾对全班学生的学习目的进行过问卷调查，其中有60%的学生回答自己的学习是为了以后挣大钱。这复杂的思想状况给班级管理带来了一定的难度，也向我们的班主任老师提出了一个严峻的课题。　　（二）学习上的主动性　　刚升入初中的新生，上进心、好奇心都很强，对初中学习生活有浓厚兴趣和新鲜感。80%的学生学习比较主动。在学习上有勇争上游的劲头。这是主流，但也有一部分学生有畏惧心理，因来自不同小学，成绩参差不齐，有的面对初中开设

4、的较多课程，表现出畏难情绪，这类学生约占20%，还有极少数学生，有应付思想，不求上进，得过且过。　　（三）性格上的活跃性　　初中新生年龄都在十三四岁左右，这个年龄的学生既不象小学生那样听话，又不象中学高年级学生那样懂事，正处在不太好管的阶段，他们对事物有自己的看法，但缺乏分辨能力，对老师教育，有一定的小主意，但又不能把握和控制自己，性格是好动、活跃、情绪易于波动。　　（四）生活上的依赖性　　现在的初中新后，多数是独生子女，独生子女的突出的特点是娇惯、任性、自私、懒惰。　　做为教育工作者应该根据这些特点，有针对性地做好班管理工作。　　三、过渡时期班级管理的方法　　（一）

5、抓思想教育，使学生树立正确人生观。　　初中阶段正是学生世界观、人生观形成的关键时期，这一时期的思想教育工作对于学生优良品质的形成乃至以后漫长的人生之路[1][2]下一页有着非常重要的影响。因此要结合政治思想教育活动，广泛开展向雷锋、赖宁等先进人物学习活动。以活动为中介达到教育人、鼓舞人、陶冶人的目的。　　班主任应及时了解新生思想、学习、家庭等情况，主动与他们交朋友，帮助他们尽快地适应新集体的学习生活。特点是对差生要做耐心细致的思想教育工作，帮助他们解决思想难题，对有生活困难的同学要伸出援助之手，使之克服困难，完成学业。　　应建立起学校、家庭、社会思想政治工作的网络系统

6、，各方面力量通力协作，共同做好新生的思想教育工作，使新后尽快适应初中的学生生活。　　（二）抓纪律，促进学生良好行为习惯的养成。　　首先，要以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，规范学生言行。让学生把《守则》和《规范》熟记在心，并变为自觉的行动。　　其次是抓养成教育。班主任应跟住班，关于观察及时发现学生的思想动向和苗头，把问题解决在萌芽之中，做到腿勤、嘴勤、反复抓、抓反复，及时纠正学生的错误言行和不良习惯。　　再次是抓两头带中间。在抓行为习惯养成过程中，抓两头带中间是较为可行的方法之一，一般地说，采取定期或不定期评比的方式。评选出好坏两方面典型，表扬好的典型，为同学

7、们树立榜样，也使差生受到促动，从而带动中游的同学共同进步，在班级内形成一种良好的风气。　　（三）抓学习，激发新生学习积极性　　首先，要使新生明确学习目的。班主任应经常向新生灌输这样一种思想，学习不只是为了升高中、考大学，主要是为了适应社会发展的需要，做一个对祖国和人民有用的人，长大能干好工作。这样，学习好的有劲头，基础差的也有奔头。激发他们学习的积极性。　　其次要在教学方法和学习方法上完成小学至初中的过渡。教师在教学方法上，应适当保留一些小学高年级的教法，逐步使学生的形象思维向抽象逻辑思维发展。培养学生掌握正确的学习方法，逐步减少机械记忆的含量，增大