我国高校教师考评制度改革探讨

《我国高校教师考评制度改革探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、我国高校教师考评制度改革探讨【摘要】本文分析了我国高校教师考核评价制度存在的问题，提出了改革考核评价制度的建议和措施。要严格把关，实施师德考核一票否决制；细化教师考评制度，实施分类管理，合理调岗；加强对教师执教能力的考核力度，实行民主测评制；增强考核教师科研成果的实用价值；完善社会服务考核机制；加强监管，接受学生的监督评价，使考评过程和结果透明化。中国4/vie　　【关键词】高校；教师考评制度；改革措施　　一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。早

2、在两千多年前春秋战国时期，著名的政治学家和军事家管仲就提出了育人对国家发展的重要性。随着我国高等教育的不断改革和发展，现已形成三项基本职能：培养专业人才、科学研究和服务社会。高校作为育人的基地，教师扮演着极其重要的角色，是教书育人的核心价值体现。教师的执教能力、科研能力、自身素质等不仅对学生产生直接的影响，更和我国整体高等教育事业质量水平密不可分。因此，教师的各方面考核评价成为了高校管理工作的核心，从教师学历、资历和学术水平逐渐向教学能力、科研能力和社会服务能力方面过渡，现阶段形成了一套较为完善的制度体系。然而从部分高校

3、出现的现状分析，有的教师唯学历、唯职称、唯论文倾向比较明显，教学能力有所欠缺；有的教师存在功利心态，为了获取科研基金造假；有的教师凭借之前的名望和科研成果，滋生享乐心态，倚老卖老，不服从学校管理，严重懈怠教学工作；更有甚者，在管理方面故意设卡，大搞权钱交易，严重败坏教师职业道德。这些都折射出高校教师考核评价制度存在问题，主要归纳为以下几个方面：　　第一，科研和教学是高校教师必须具备的两项技能，教师考评制度在这两者之间容易冲突。无论是教学水平，还是科研能力，都能体现教师的学术水平和能力，大多数情况下，两者往往不能并存，会有

4、所偏重，因此在进行考核评价过程中，各高校的考评制度不能很好的找到平衡点。例如：考虑自身院校的科研实力、声誉和科研基金，某些高校会出现某些教师科研成果突出而对其教学质量“开绿灯”的情况，虽然保全了院校科研的实力，但站在长远发展的角度，容易纵容一些教师产生功利心态和唯科研论，不利于教师队伍的整体素质提升。有的高校教师将众多精力投入教学中去，完全不考虑科研，这虽然符合大多数高校的考评要求，但却忽略了“学术必须不断进步”，有时甚至闭门造车，不思进取，无法激励或带动学生超前思维和创新意识，有悖于我国高等教育的可持续发展需求。　　第

5、二，教师考评所制定的“量化指标”存在片面性。长久以来，高校把教师考评进行量化，一味地追求数量，并制定相应的量化指标体系，一定程度上为“绩效考核”提供依��，汇总统计简单便捷，但却忽视了重要的问题-“质量”。例如：教师审核绩效工资时，人事处依据所教授课程的课时量和课程性质进行衡量，忽略了教学质量，没有考虑学生对该门课的学习效果、实际应用程度和教师教学态度等方面，在职称评定时，多数高校将论文数量作为门槛，造成很多教师单纯为了评职称而发论文，甚至花钱找人代写。有的教师申请科研项目时，为了能够达到预期的论文篇数，而将发表论文放在

6、首位，严重偏离科研的本质，失去了科研的实际意义和价值，浪费了国家的资金和科研组的宝贵时间。　　第三，考评制度成为高校教学管理的重要依据，影响了教师的主体地位和主导作用。教师是整个教学过程的主体和主导者，教学管理目的让教师更好的投入教学过程中，但由于教学管理本身体制所限，会出现上下级关系，高校管理人员会利用教师考核评价制度作为手段，去要求教师和考核教师，这就削弱了教师的主导地位，使教师在教学过程中陷于被动，转变为教学活动的执行者和配合者，严重影响了教师的教学水平和科研能力。更有高校为了便于管理，对教师考评采用统一标准，实行

7、“一刀切”，完全不顾教师与教师之间能力差异、学科与学科专业特点、教师与学科之间的适应性等，这不仅造成师资配置不合理，更会挫伤教师的教学积极性。　　第四，考评过程存在“人情意识”，制约了高校教学质量的提高。不管教师考评制度如何制定，毕竟是人为操控，其过程中难免存在“看关系”情况，考评者对待具有亲属、朋友、校友、熟人介绍甚至金钱交易等关系时会“开绿灯”，造成考评中的种种不公平因素。　　鉴于以上诸多问题，究其原因在于高校教师考核评价制度急需完善和改革，亟待破除束缚高校教师发展体制机制障碍，激发教师教书育人、科学研究、创新创业活

8、力。按照中共中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》要求，教育部于2016年8月25日下发《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》，专门针对高校教师考核评价制度改革做出了详细的部署。[1]经过深入解读和分析，个人认为在现