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1、机械设计制造自动化发展探究引言教育的发展方向受经济和政治的影响。当今社会的发展要求综合素质高的人才,机械设计制造方向也不例外。要在机械设计制造与自动化教学方向实现突破性进展,必须了解当前教学现状,并针对现状采取改进措施。1机械设计制造与自动化教学改进的必要性国家教育部要求高校通过设立机械设计制造及自动化专业培养人才,要求这些人才不但具备机械设计制造与自动化的专业基础知识,还能够在生产一线进行设计制造及科研开发。因此,高校在构建教学体系时,应该考虑到市场的经济方向,使教学方向与经济方向接轨,培养出能够促进社会发展的机械方面的
2、人才。随着社会经济的不断发展,产业结构不断调整,要求机械行业内的专业人才有越来越高的专业技能,越来越高的综合素质。这就要求教学体系、教学方法的改进,以适应社会的飞速发展。目前,我国高等院校的教学存在一定问题,不仅教学范围狭窄,还与实践严重脱节。因此,改进机械设计制造与自动化教学有着重要的意义。2机械设计制造与自动化专业教学方法的现状2.1教学方法单一在机械设计制造与自动化教学方法中,教师的教学方式过于简单,没有对教学方式进行深入研究和探讨。只是简单备课、讲课,既不能激发学生的学习兴趣,还很难让学生理解知识的内涵,达不到最佳
3、的教学效果。这样的教学方法,教师并不注重学生的认知能力和认知特点,只是盲目讲课,只注重传递知识,不注重传递知识的质量。教学方法单一,没有考虑学生主观能动性对学习的重要性,使得学生渐渐失去学习的兴趣,越发感到机械设计制造与自动化的学习枯燥乏味,最终失去学习的动力。2.2教学实践环节薄弱,学生动手能力弱实践证明,机械设计制造与自动化是一门实践性很强的课程。但是,目前高校受传统教学模式的影响相当严重,教师大都采取以理论讲解为主、实践教学为辅的教学方法,把大部分的时间和精力都放在了理论教学上,对大纲要求的实践教学要求不严,甚至不设
4、置实践教学课程。有些学校即使安排了实践课程,由于学生多、器材少,也很难保证每一位学生都有实践的机会,不能实现资源的合理匹配。再加上教师心理上对实践教学的不重视,使得课程中的监督指导少,学生并不能真正在实践中发现问题、解决问题,导致大部分学生都是理论知识充实,而实践动手能力极其有限。2.3师生互动少,学生参与性弱在机械设计制造及自动化教学中,很多教师依然采取“满堂灌”的教学方式。在教授学生知识时,只是一味的讲,不注意观察学生的听课反应,不与学生进行互动,学生成了课堂上的摆设,老师成了课堂中的主角,甚至唱起了独角戏。理想的教学
5、方式是,学生是课堂的主角,从而激发学生学习的激情和动力,提高学生学习的积极性,使得学习更加简单,更加有趣。而传统的满堂灌式教学方法,没有让学生真正参与到教学活动中,极大地束缚了学生的自主学习能力,渐渐使学生没有了参与意识,没有了学习的热情。2.4知识体系抽象机械设计制造及自动化知识抽象难懂,再加上学生本身空间感知能力差,使得他们接受知识的能力差,在短时间内很难做到对所学知识的融化贯通。通常,学习初期,必然会接触到一些专业的新词汇、新词语,学习起来会有一定的难度。而在日常生活中,我们很少机会能够碰到机械设计制造与自动化方面的
6、词语与知识。因此,在学习的开始阶段,学生往往会因新词汇和[1][2]下一页抽象难懂的概念会让而感到迷茫与无助。老师在讲课的时候应该想方设法地将抽象的知识具体化,并不断培养学生的空间感知能力。3机械设计制造与自动化专业教学方法的改进措施3.1采用多样化的教学手段,提高教学效果传统的教学方法是讲授式的,教师提前备好课,然后站在讲台上讲,学生在讲台下听,这样学生被动接受知识,很难调动学生学习的积极性主动性,培养出来的学生思维也大都被局限,很难有自己独到的见解。为了适应社会的飞速发展,应该改变以往的传统教学模式,以学生为主。老师可
7、以引进先进的教学方法,采用多媒体教学方式,通过多媒体上丰富的图文信息和生动的动画效果,提高学生学习的积极性;老师还可以采取立体式教学方法,在课堂上充分利用模型和实物零部件,摆脱单纯的口头讲课方法,给学生建立立体感,将抽象的东西具体化,让学生理解起来更加容易。3.2将理论教学与实践教学有机结合重视实践教学并不是忽视理论教学。在机械设计制造及自动化教学中,应该遵循大纲的教学安排,加强学生的实践动手能力。课程学习中,增加实践教学环节,将金工实验、金工工艺分析、金工工艺实践等多方面的实践教学添加到课程学习中,从而在传授理论知识的同
8、时,进行实践教学,使二者能够综合性地结合起来。在条件允许的情况下,还可以组织学生进行实践比赛,激励学生锻炼动手能力。在校外,可以开展企业合作,让学生真正进入企业实习,更好更快地提高学生的实践能力。3.3重视师生之间的互动环节在机械设计制造与自动化教学中加强师生之间的互动,激发学生的主观能动性。要想实现师
