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1、民办英语教育的优势浅析近些年来,我国农村的基础教育取得了一定的成绩,英语基础教育的地位发生了巨大的变化,但农村英语基础教育的水平相对比较落后,和农村义务教育发展的需求之间还有很大的差距。多数学生在接受基础教育的时候,身在农村,因此,提高英语基础教育的质量,就是提高农村英语基础教育的质量。农村英语基础教育中亟待解决的问题仍然很突出。农村英语基础教育中存在的突出问题(一)英语教师师资力量薄弱农村英语师资的学历普遍不达标,第一学历为英语本科的教师数量严重不足。目前,多数农村英语教师为从事其它专业的转岗教师,没有接受过正规的英语专业
2、教育。接受了短期英语速成辅导之后,教授其它专业的教师摇身一变,就成了英语教师。个别农村英语教师甚至没有接受过转岗培训便直接上岗,凭借自己上学的时候积累的英语知识进行授课,难免在知识传授过程中出现错误,如语音语调不准、知识不成系统、教法不适当。有些教师除了教授英语外还承担其它学科的教学任务,致使教师没有足够的精力钻研教材、教法,充分备课,这无形中在增加了教师负担的同时,对教学效果产生了不良的影响。这些教师的英语专业水平有待于进一步提高,而且教育学、心理学的知识水平以及将这些知识应用于教学实践的能力也有待于进一步提高。(二)教学
3、设施相对落后农村学校教学条件简陋,教学设施严重缺乏。目前,由于经济等原因,众多农村学校的英语教学设备仍不能满足教学实际的需要。学校的英语教学设备只有一块教学必备的黑板和简单的教学卡片,有些农村学校连语言教学中基本的设施如录音机也没有,更不用说语言教学实验室、多媒体、投影仪等教学设施了。屈指可数的拥有多媒体的学校也因损坏严重或者管理不善等原因无法正常使用这些宝贵的资源。对于这些设备,不少学校一是因少有能够熟练地操作这些设备的教师,或者认为这些设备使用起来“费事”,懒得使用,而令这些设备闲置;二是怀有功利想法,只是在评优质课等特
4、殊时刻才会偶尔使用,因而不能充分发挥现代化教学设备的优势。(三)课堂教学模式缺乏多样性现阶段还有相当一部分农村学校仍然沿用传统的“填鸭式”英语教学方法,完全陷入了应试教育的误区,以中考、高考为导向,瞄准考试大纲和每一课中的知识要点。课堂上,教师凭借一块黑本、一支粉笔、一本教材、一张嘴,站在三尺讲台上牢牢掌控着整个课堂,教师是整个课堂的中心,照本宣科,英语课变成了翻译课,以机械性的笔头练习为主,学生的任务就是被动地接受知识点,语言实践活动就是读单词、读课文、背对话,现代化的教学设备也无外乎是一台录音机,且使用的时间并不长。由于
5、工资待遇低等原因,部分教师不能完全地把心思放在教学中,缺乏责任心,教学活动中敷衍了事,不能认真地研究,缺乏科学的探索精神,没有形成教研小组,很少能够集体讨论教学中遇到的困难,并寻求提高教学水平的手段。长此以往,学生会失去学习英语的兴趣,学生既不能掌握扎实的语言基础知识,又不利于养成创新精神、实践动手能力和良好的英语学习习惯。充分发挥民办英语学校的价值国家并非唯一的办学主体,相当一部分可利用的教育资源存在于企事业单位、社会团体和民间力量中。2012年,国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例还达不到4%,而世界的平均水平是4
6、.5%,这有限的教育经费难以支撑占世界五分之一人口的教育问题。社会力量办学可以弥补国家教育经费的不足,缓解教育资源不足与人民群众日益增长的需要之间的矛盾,这些教育资源有助于扩大教育的发展规模、提高教育的发展速度,增加国民受教育的机会,提高国民的受教育水平。中国教育的发展和民办教育的发展休戚相关。1993年2月,中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》中明确了对社会力量办学的十六字方针,即积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理[2];十七大政府报告中明确提出了要“鼓励社会力量兴办教育”。民办英语学校是民办教育的一个重要
7、组成部分。目前,民办学校,尤其是民办英语学校主要遍布于各大城镇,乡村只有一些临时性的、小规模的补习班,效益好就继续办班,效益不好就随时关门,更普遍的情况是教师把学生带到自己家中补习,要求学生独立做习题,之后对对答案就敷衍了事。相对落后的学校英语教育以及不完备的课外辅导难以改变城乡教育英语教育中出现的不公状况。通过自考或者函授获得英语专业证书的农村教师比比皆是,不能在短时间内合理地替换并安置这些英语教师。目前的权宜之计就是在乡村大力开展民办教育,开办达到一定水准的英语补习学校,政府可以鼓励目前城市中初具规模的英语补习学校到乡村
8、开展教育。但是,众所周知,民办学校主要靠受教育者缴纳的学费维持运营,而农村人口密度小,民办学校因难以获得满意的利润而不会选择去乡村发展。但是,民办英语学校的英语教学活动和学校的正规英语教育活动相比有着较明显的优势:(一)民办英语补习学校的主要优势1.教师的素质相对较高。师资对办学成果的好坏
