轴对称全章学案

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1、专业整理分享教师复备栏或学生笔记栏13.1.1FF轴对称（综合案）学习目标：1、通过实例认识轴对称，掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念；2、探索轴对称图形性质的过程，进一步体验轴对称的特点，发展空间观察，培养学生认真探究、积极思考的能力。学习重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念及轴对称的性质学习难点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系及轴对称的性质．学法指导：1、浏览学案，带着问题自学课本；2、首先读课本58～60页了解内容；3、再读课文，根据下面“问题导读”划相关的概

2、念及性质；4、再读课文，理解轴对称图形和成轴对称的两个图形之间的区别和联系以及轴对称的性质5、完成课后习题；6、再读课文，找出疑惑并作出相应的标记；7、合上课本完成学案；9、交流讨论学案的内容并作出评价。*预习案è问题导读：1.什么是轴对称图形？什么是对称轴？2.关于这条直线成轴对称？什么是对称点？3.轴对称图形和成轴对称的两个图形有什么区别和联系？4.什么是垂直平分线？5.轴对称的性质是什么？è预习自测：1、下列图案是轴对称图形的有（）A．1个B．2个C．3个D．4个2、等腰三角形的对称轴有（）A

3、、1条B、3条C、1条或3条D、无数条3.下面不是轴对称图形的是（）。①长方形②平行四边形③圆④半圆4．要使大小两个圆有无数条对称轴，应采用第（）种画法。①②③è我的疑惑：1:2:预习检查组长签字：__________CC探究案探究一：轴对称图形与成轴对称的两个图形的区别与联系观察上面两幅图片，议一议：轴对称图形与成轴对称的两个图形的区别与联系？区别:轴对称是说个图形的位置关系,轴对称图形是说个具有特殊形状的图形。联系：都能沿着某条直线。这条直线是_________。跟踪训练1：1．标出下列图形中的

4、对称点完美DOC格式专业整理分享教师复备栏或学生笔记栏探究二：轴对称的性质如图，△ABC和△A′B′C′关于直线MN对称，点A′、B′、C′分别是点A、B、C的对称点，线段AA′、BB′、CC′与直线MN有什么关系？（1）设AA′交对称轴MN于点P，将△ABC和△A′B′C′沿MN折叠后，点A与A′重合吗？于是有PA＝，∠MPA＝∠＝度（2）对于其他的对应点，如点B、B′，C、C′也有类似的情况吗？（3）那么MN与线段AA′，BB′，CC′的连线有什么关系呢？归纳：1、垂直平分线的定义：______

5、____________________________，叫做这条线段的垂直平分线2、轴对称的性质：①如果两个图形关于某条直线对称，那么是任何一对对应点所连线段的②类似地，轴对称图形的对称轴，是_____________________的垂直平分线。跟踪训练2：作出下列图形的对称轴。轻松检测1.下列图形中不是轴对称图形的是（）ABCD2.下列英文字母属于轴对称图形的是（）A、NB、SC、LD、E3．下列各时刻是轴对称图形的为（）A、B、C、D、4.在镜中看到的一串数字是“”，则这串数字是。5.下列图

6、形中对称轴最多的是()A、圆B、正方形C、等腰三角形D、线段*6.求右图阴影部分的面积。（单位：厘米）反思总结：学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差完美DOC格式专业整理分享教师复备栏或学生笔记栏13.1.2FF线段垂直平分线性质定理（探究案）学习目标：1、通过动手试验掌握线段的垂直平分线的性质与判定2、理解线段垂直平分线与对称轴的关系3、掌握线段垂直平分线的性质及判定学习重点：线段垂直平分线的性质与判定的理解学习难点：运用线段垂直平分线性质及判定解决问题。学法指

7、导：1、温习前面所学的知识完成知识链接；2、读课本61页了解内容；3、再读课文，划出线段垂直平分线性质定理与判定定理4.再读课文，理解线段垂直平分线性质定理与判定定理；5、再读课文，理解并推导出线段垂直平分线性质定理及判定定理；6、再读课文，找出疑惑并作出相应的标记；7、再读课文，做课后的习题；8、完成学案；9、交流讨论学案的内容并作出评价。一、知识链接：如图，四边形ABCD与四边形EFGH关于MN对称。（1）A、B、C、D的对称点分别是，线段AD、AB的对应线段分别是，CD=，∠CBA=，∠ADC

8、=（2）连接AE、BF，AE与BF平行吗？为什么？（3）对称轴MN与线段AE的关系？二、探究点一：线段垂直平分线性质定理如图，直线l垂直平分线段AB，P1，P2，P3，…是l上的点，请猜想点P1，P2，P3，…到点A与点B的距离之间的数量关系并证明你的猜想猜想：OBAP3P1P2已知：直线l垂直平分_____,垂足为O，点C在直线l上求证：AC=________证明:Cl线段垂直平分线性质定理:几何语言：∵∴跟踪训练：如右图所示，直线MN和DE分别是线段AB、BC的垂