初三化学《水的净化》教学设计

《初三化学《水的净化》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、完美WORD格式《水的净化》教学设计【设计理念】从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。利用自来水净化过程中几种方法展开教学，引导学生开展探究式学习,逐一探究净化水的原理。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前预习，课堂实际操作，学生互评交流，教师总评的教学方法。硬水和软水知识较为抽象，可联系生产生活中的实例，对其区别、危害形成感性认识；再通过实验学会用肥皂水对硬水和软水加以鉴别。通过生活中烧水时会出现水垢的现象，体会硬水软化的方法。课文安排的

2、演示实验3-4（蒸馏水的制作），可与其它实验同时进行，以节约时间。总之，在整个教学过程中，要充分放手，发挥学生的主体作用，让学生在做中学，促进知识的建构与形成。【教材分析】本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来,前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能,也是本课题中要重点学习的内容。【教学目标分析】一、知识与能力目标：1．知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能说出自来水的净化过程。2．学会用肥皂水鉴别

3、硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。3．通过过滤操作的训练，提高动手、观察、协作等能力。4.初步学会过滤的操作。二、过程与方法：通过小组内各成员的分工合作,运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法;创造条件,增加学生动手练习的机会。三、情感目标：通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用，激发努力学习建设家乡的美好愿望。【重点、难点分析】重点：1．水净化的方法。2．过滤的操作方法。3．硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。难点1．自来水的净化过程。2．过滤的操作方法。3．硬

4、水的软化方法。【教学准备】：专业整理知识分享完美WORD格式明矾、浑浊天然水、海水、自来水、肥皂水、活性炭、红墨水、滤纸、药匙、铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、蒸馏瓶、温度计、冷凝管、尾接管、锥形瓶、酒精灯、石棉网、课件等。【教学策略】：创设问题情境演示实验得出结论活动探究学生讨论总结归纳。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图情景引入播放课件，先让学生欣赏水质清澈的河流、水库等图片，再观看洪水过后的浑浊水图片。提出问题：你刚才看到的清澈的河水或污浊的河水，这些水可否直接饮用？为什么？如何把河水、井水湖水等含有杂质的天然水变成可供给我们饮用

5、的水呢？观看课件回答：不能，因为水中有杂质、细菌。饮后会生病。要通过水的净化从解决生活问题入手，联系学生生活经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。二、水的净化1.沉淀自然沉淀吸附沉淀：活动与探究2.过滤提问：通过预习，你知道自来水厂净化水的方法有哪些？启发思考：大家都知道水中的杂质可分为可溶性和不可溶性两种杂质。除去这两类杂质要用到不同的方法，除去不溶杂质有哪些方法呢？展示：向学生展示一瓶经过自然沉降的天然水提问：经静置后，水中的杂质能全部沉降到杯底而澄清吗？如何除去水中悬浮杂质？讲述：在某些农村，可利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，

6、使杂质沉降来达到净水的目的。组织学生体验明矾净水过程演示过滤操作的要点课件展示：过滤的操作要点(一贴、二低、三靠)回答：自来水厂净化水的方法有沉淀、过滤、吸附、消毒等。回答：沉淀和过滤观察天然水底部的沉淀物回答：不能。水还是有点浑浊的。实验：取天然水进行明矾净水的对比实验并观察现象。联系生活然后提出常用的净化水的方法，然后逐一探究。知道除去大颗粒杂质的方法。引起学生思考：如何除去悬浮杂质。使学生体验明矾净水过程通过动手操作，学会过滤的操作方法；专业整理知识分享完美WORD格式3.吸附思考：过滤能否除去水中溶解的色素等杂质？组织学生进行过滤操

7、作引导学生比较未经处理的天然水和做了过滤处理的水，它们的清澈程度有什么差别，水中的色素是否被除去。学生操作完毕后，请学生评价交流：有的小组过滤后得到的滤液是浑浊的，请谈谈是什么原因造成的？课件展示：过滤后滤液浑浊的原因如果滤液浑浊，应做怎样的处理？启发思考：水中溶解的色素、异味等杂质通过过滤是无法除去的，可用什么简单的方法除去它们呢？组织实验：学生到讲台前将红墨水分成两份，然后向一份水中加入活性炭(同时观察活性炭的颜色和状态)。组织实验：另一组同学开始制取蒸馏水。启发思考：如何观察水中色素是否被吸附掉了呢？先观察教师的演示，然后动手过滤浑浊

8、的天然水（让第三、第十两个小组先在浑浊水中滴加一滴红墨水，然后再过滤）学生对未经处理的天然水和做了过滤处理的水进行对比，观察它们的清澈程度；第一、第十两个小组把收集的滤液向学生展