机械工程材料及热处理教学探索与实践

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1、机械工程材料及热处理教学探索与实践机械工程材料及热处理教学探索与实践机械工程材料及热处理是高等院校机械、材料类专业必修的一门专业基础课。该课程涵盖范围广，实用性强，对以后学生走向科研或者工作岗位都有非常重要的作用。该课程主要讲述了材料的一般力学性能、微观结构、热处理及零件的选材及工艺等。通过该课程的学习，学生应掌握典型零件材料的性能、热处理、选材及工艺等。这就要求该课程不仅要有理论教学还需要有大量的实验课程。但目前该课实验课程较少，甚至没有。这样的教学模式不能满足学生和社会的需要，以至于对机械工程材料及热处理这门课程的探索和研究非常重要。　　2.机械工程材料及热处理教学现状及存在的问题　　2

2、.1对实验课程忽视　　很多老师把时间基本都花费在备课上面，很少的时间用在设计实验课上。学生、老师对实验课不重视。另外一个是对于仅有的少数实验课的上课模式，还采用的按部就班的模式。就是按照老师的指导一步一步的去完成，不仅减少了学生的创新性，而且整个过程按照老师的指导做下来，不会有深刻的印象，很容易被遗忘。　　2.2教学方式单一　　传统的课堂教学模式比较单一，枯燥，再加上本门课程记忆性的知识比较多。这样就容易导致学生不好好听，老师没有兴趣讲等。这样就会引起学生对这门课程的反感，降低学习效率。　　2.3缺乏实践性，学习的目的性　　本门课程实践性比较强，学生对现场了解也比较少，甚至没有了解。只听课堂

3、上的知识，很难与实践联系起来，难于做到理论与实践相结合。另外学完这门课程之后，不知道这些知识用在什么地方，缺乏目的性。这样的学习兴趣和效率都会很低。　　3.机械工程材料及热处理教学改革的措施与方法　　3.1实验课程的改革　　实验课程可以使学生能够更好的理解上课时学习的理论知识，可以使他们学习的知识很好的运用到实践中去。从而提高学生的主动性、创新性等。　　就目前普通高校机械工程材料及热处理这门课程的学时来说较少，一般只有40个学时。以至于实验课时更少，一般只有4个学时。这门课程是和实践相关性很强的，需要做实验去对理论知识进行验证。一次实验课学生只能按照老师说的步骤去做，还没来得及去把自己的想法

4、加进去，就下课了。所以实验课时较少，应该多加实验课时。有条件的话，理论课学完之后进行一次课程设计，对整本书学习的内容进行一次实战。从选材到热处理、加工、成型等整个过程进行一个自己的设计，可以充分发挥学生自己的想法。这样不仅对学习的知识进行了实践，而且也会增加学生的创新性。　　3.2教学方式的改革　　在教学方式上不能完全按照传统的教学方式进行。要多采用教学录像片与课本相结合的方法。例如讲实验部分的时候，可以通过让大家先看教学录像片对实验设备的结构、型号及使用方法等有一个直观的了解。这样对下一步的讲解会有很大的帮助。学生学习的积极性也会有很大的提高。另外在教学过程中讲解知识点时，可以和现场实践结

5、合起来讲。让学生一下就能明白，这个知识点是用在这个地方的。这样学生对这个知识点就会有一个深刻的理解。　　3.3理论运用于实践　　学习完这门课程之后，最好带学生去生产现场进行一次参观实习。让学生对上课时学习的知识、设备有一个了解。在现场学生可以看到在学校看不到的东西，也会学习到在学校学习不到的知识。例如在现场看到热处理工艺，就会想为什么要采用这样的热处理工艺呢？这时学生就会想到淬火的目的、温度及保温时间，回火的温度和保温时间，试样的厚度等。条件允许的话，可以让他们自己进行一次热处理工艺的制定，把热处理后的试样进行金相组织观察及力学性能测试。最后看看是否他们自己是对的。通本文由.L.收集整理过这

6、样的参观实习，让他们知道在学校学习的知识是有用的，是可以运用到实践当中去的。这样不仅会增加他们学校的兴趣与积极性，还会增加他们的创新性。同时也做到了理论联系实际。　　4.结束语　　本文从实验课程、教学方式及理论运用于实践，这三方面进行了改革探索。这样不仅可以培养学生独立分析解决问题的能力，还可以提高创新能力。同时可以加深学生对所学知识的理解与兴趣。从而提高教学质量，为机械、材料类专业培养大量的应用型人才。