金杨学区2016年工作计划

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1、金杨学区2016年工作计划金杨社区义务教育阶段学区化办学将认真贯彻落实国家和上海中长期教育改革和发展规划纲要，依据《浦东新区教育局关于加强合作办学、推进教育均衡发展的指导意见》、《浦东新区义务教育阶段学区化办学工作实施方案》的精神，以深化各校内涵发展，逐步实现学区内各校教育均衡化、优质化、特色化为发展的目标，在第二教育署的领导下，各成员学校积极分享他校办学经验，并依据教育教学发展规律，针对生源情况、教师实际以及学校自身状况，通过学区化办学的工作机制，借助学区集体协作的力量，让不一样的学校一样精彩，不

2、一样的学生一样健康成长。2016年重点做好开放特色课程、联合教研、教师培训等工作的推进。一、建设课程·形成精美课程1、2016年，集学区各校教师智慧，“以中华民族传统文化”为主线，开发建设校本课程，逐步形成特色课程、精品课程，为每一位学生的终身发展奠基。2、交流校本课程和校本教材及实施过程，以此来加强学校与学校之间特色课程资源的共享。3、借助校际资源，合作开发和共享自主拓展课目，召集课程志愿者为学生开设课程；部分课程在学区共享推广。二、联合教研·打造精美课堂1、多维对话，探讨精美课堂（1）名师讲堂—

3、—与专家名师对话适时举行“名师讲堂”活动，邀请教育教学专家、名师作专题讲座，让教师与专家、名师对话，以传递精美的教学思想，启迪教师教学的智慧，拓展教师教学研究的视野。（2）骨干课堂——与优秀教师对话成立由学区内学科带头人、骨干教师组成的，以学科为单位的学区“骨干教师工作室”，通过骨干教师“开放课堂”、“微型讲座”等形式，让普通教师与身边的优秀教师对话，实现骨干教师示范引领作用的真正发挥。（3）教师论坛——与同行对话适时开展以问题探讨或经验分享为主要内容的“教师论坛”活动，让教师与教师间实现伙伴对话。

4、同时，论坛安排专家、名师、骨干教师或参与或主持，形成异质、多元的交流、融合。在这样的交流、互动中，思辨解惑、学习分享，帮助教师形成在学习中思考，在思考中实践，在实践中积累，在积累中提炼，在提炼中批判，在批判中再学习……螺旋上升、良性发展的提高、成长模式。（4）青年比武---与合作同伴对话在2016年的五月，在各校青年教师教学比赛的基础上，进行金杨学区青年教师教学比赛，通过设置精美的教学目标、设计精美的教学方案，实施精细的课堂教学，达到：最美倾听、最美回应、最美表达、最美互动、最美质疑、最美理解、最美

5、展示、最美评价---，让课堂真正成为师生共同成长的精美舞台。2、主题教研，践行精美课堂围绕“基于课程标准的教学与评价”，紧扣教学五个基本环节，在骨干教师的带动下，以学科为单位，以学期为周期，开展有主题、系列化、多形式的教研活动，让教师们真正有所收获。在某一门或两门学科开展联合主题教研活动，并在此基础上，进一步完善联合教研活动方案。如“3.18”建平实验中学教学开放日,通过各校教研组之间、教师之间的交流与沟通，依托课堂，促进专业发展。3、项目合作，分享精美成果确定一个项目，由学区中各校分工合作完成，如

6、：合作编撰《“基于课程标准的教学与评价”有效备课教案集》、《“基于课程标准的教学与评价”有效作业习题集》等。同时注重成果呈现形式的多样性，如罗山中学“探究元素与学科教学融合”研究课听课与评课活动、教育教学内涵项目阶段性交流展示活动；致远中学《微课》课题第一阶段展示。在任务驱动下，集各校经验与智慧，做到优势互补，资源共享，成果分享。另外，合作分享不仅体现在在教研教学方面，在德育方面也加强横向交流：4月13日陆行南校的民族艺术主题教育月活动；4月20日香山中学仪式教育展示：14岁队生日；18岁成人仪式；

7、5月25日金杨中学《初中学校培育“三自”小公民的实践研究》项目成果展示等等。4、网络平台，共享精美资源通过信息技术，推进联合教研工作，实现教学资源共享。各成员校联合完成基础教育资源的资源库建设，资源库包括：教学设计、教案与课件、教学资源、评课、课堂实录、命题考试等板块。组织教师在网络上合作备课，积极探讨教学方法，重视反思、重构。三、联合培训·培养精美教师1、青年教师培养为了促进学区内青年教师成长，举办青年教师教学评优活动后，进一步加强青年教师教学基本功的训练，并依据需求，有针对性地派出导师进行带教，

8、形成分层、交叉带教机制，促进青年教师的相互交流以及专业发展。2、青年骨干培养继续邀请名师对青年后备骨干教师进行指导、培训，促进青年教师的成长，提升教育学区人才资源的储备。充分发挥学区内优质学校教师力量，由经验丰富的学科带头人、骨干教师组织活动，联络名师和青年教师，从教学五环节着手，手把手指导青年教师，提高教师教学水平和教育能力。促使他们尽快成长为教育教学骨干。3、优秀团队的培养在教学比赛的基础上，中、小学各尝试进行一次优秀教研组的展示观摩活动，并利用信息平台，进行网上