谈中学化学中的素质教育

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1、谈中学化学中的素质教育谈中学化学中的素质教育素质是人们自身所具有各种心理的、生理的、外部形态等方面的稳定性特点的综合，即所谓禀赋。素质教育是在先天禀赋的基础上，经过教育和训练，使受教育者形成或发挥适应社会生存和发展的能力。『新课程教育网』版权所有ㄍ中国教育改革和发展纲要》中指出，中小学要“面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化水平、劳动技能和身体心理素质”　　谈中学化学中的素质教育谈中学化学中的素质教育素质是人们自身所具有各种心理的、生理的、外部形态等方面的稳定性特点的综合，即所谓禀赋。素质教育是在先天

2、禀赋的基础上，经过教育和训练，使受教育者形成或发挥适应社会生存和发展的能力。『新课程教育网』版权所有ㄍ中国教育改革和发展纲要》中指出，中小学要“面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化水平、劳动技能和身体心理素质”。这就为素质教育的基本理论探讨指明了方向.在对学生进行科学素质教育的过程中，科学知识是发展学生科学素质的基础，科学教育的过程，能逐渐培养、发展学生的科学能力，使学生掌握科学方法，培养良好的科学品质，同时促使学生逐步形成科学意识。『新课程教育网』版权所有中学化学教学应以提高和发展学生的科学素质为中

3、心，这是时代的要求。本文试就中学化学教学中的科学素质教育的内容作一初步探讨。『新课程教育网』版权所有一．让学生牢固地掌握化学学科的基本知识『新课程教育网』版权所有科学知识在构成科学素质五要素中起着基础作用，它是人类世世代代积累和传递下来的宝贵遗产，它是今后学生从事科学工作和其他工作的基矗因此，在中学阶段通过化学课程的教与学的活动，要让学生牢固地掌握化学的基本知识。『新课程教育网』版权所有化学知识是发展学生科学素质的基础，但化学知识总量大，应该选择那些对学生认识世界、面向社会以及自身发展来说是必不可少的、最基

4、本的、最典型的关键性知识让学生学习。这些知识主要有：①最基本的化学现象和事实、最普遍的化学常识及科学史知识。②化学计量系统，化学用语，命名法。③最重要的化学概念和最根本的化学原理，包括溶液理论、气体定律、物质结构、元素周期律、化学反应热力学、化学反应动力学。④典型金属、典型非金属、过渡元素、稀有气体以及有关的化合物知识。⑤化学与社会、化学科学新进展、化学的未来发展方向。包括化学在日常生活与生产中的重大应用以及与当前社会发展与生活密切关联的问题。『新课程教育网』版权所有因此，深刻理解大纲，钻研教材并且体现在日

5、常教学中，是进行素质教育的关键。化学课的讲授主要目的是在教会学生掌握基本概念和理论的基础上，通过元素化合物知识的学习，使学生了解物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的制法和用途；通过一些『新课程教育网』版权所有定性的验证性实验，培养学生实验操作和观察能力；通过化学计算的学习，使学生初步学会定量地分析和解决化学问题的能力，使学生在学习双基知识的同时初步形成用化学观点和化学方法分析和处理问题的能力。『新课程教育网』版权所有总之要着力于培养学生科学态度和方法，教学的重点应放在对学生科学的思维能力、观察能力

6、的培养和训练上，而不能放在单纯为解题而解题的训练上。要做到这一点，化学课的教学应从学生熟悉的知识入手，可以从日常生活和社会生产中的化学现象出发，深入到化学『新课程教育网』版权所有的基本概念和理论等基础的化学知识，再经过解释、练习，使学生对新知识学得实在，理解深刻，初步形成进一步学习和工作的能力。『新课程教育网』版权所有例如初中化学元素化合物知识，除以碳、氢、氧、铁等金属和非金属及化合物知识为主，介绍了酸碱盐之间的反应外，还介绍了空气、水、煤、石油、环境保护、能源、人体健康与化学的关系等与公民素质教育有关的知

7、识。这部分知识比较零碎，庞杂难记，在教学中应加强实验，注意归纳和总结。如在学过Ｈ２，Ｏ２，ＣＯ２三种气体之后，可组织学生利用教材Ｐ．１１５的仪器，让学生选择仪器进行操作制取三种气体，这样从Ｈ２，Ｏ２，ＣＯ２三种气体的实验室制法开始，对实验药品、反应原理、仪器装置、收集方法及实验中注意事项进行总结、归纳，然后再通过实验复习Ｈ２，Ｏ２，ＣＯ２各自的物理性质和化学性质、实验现象及有关的化学反应方程式等。『新课程教育网』版权所有二.培养学生的创新精神『新课程教育网』版权所有创新精神、创新意识或创造能力是当今社会人才

8、最可宝贵的素质。创新精神和创造能力是对学生素质的较高要求，应在教学中一点一滴地培养。化学上，这种意识和能力培养的途径也是很多的。比如化学史教育，在化学科学发展的历史进程中，化学家的任何一个发明创造以及他们所做出的贡献，既体现了他们批判地继承了前人的科学研究成果，又体现着他们大胆创新、勇于探索、坚持实践的科学精神和实事求是的科学态度。『新课程教育网』版权所有化学实验中，要尽量给学生动脑、动手的机会，培养他们独立思考