中央广播电视大学开放教育试点(本科)

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1、中央广播电视大学开放教育试点（本科）法学专业限选课程证据学教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务《证据学》是浙江广播电视大学开放教育试点（本科）法学专业的限选基础课。它是为培养适应社会主义市场经济需要的、应用型的本科层次的专业人才服务的4学分。证据是刑事、民事、行政三大诉讼的核心和基础，更是实现司法公正，乃至社会主义法治的基石之一。《证据学》是一门古老又现代的学科，早在十九世纪的英国，它就形成法学体系中的一个部门法学了。与其他部门法学相比，《证据学》有其独特的研究对象和范围，它是专门研究证据

2、法及其调整对象的存在规律的法学学科。具体包括：1、刑事、民事、行政等三大诉讼中运用证据的经验；2、各种证据制度和理论；3、三大诉讼法中关于证据的规定。研究上述三个方面的问题都要从国内和国外，历史和现状予以综合研究，坚持“洋为中用”，“古为今用”，“联系实际”的研究方法，以构筑具有中国特色的证据学体系。二、与相关课程的关系《证据学》是以《刑事诉讼法学》、《民事诉讼法学》和《行政诉讼法学》为基础建立的一门独立学科。它是法学专业的一门专业基础课，是进行“三大”诉讼活动的基础和核心。因此，《证据学》的学习

3、，必须同上述三门课程紧密结合，必须明确只有学好《证据学》才能保证“三大”诉讼的顺利进行。三、课程教学的基本要求1、正确认识和理解本课程的性质、任务及研究对象，全面了解课程的体系、结构，这是学好本课程的关键，要认识到，《证据学》是“三大”诉讼活动的基础和核心，学好证据学，诉讼活动及案件的质量才有保。2、学习的过程中，要根据大纲的教学要求，按照三个层次，即“了解”、“领会”、“掌握”，分清轻重，把握重点，以求学会学精。3、学习要紧紧围绕“三个基本”，即每章节中的基本概念，基本知识，基本方法，打好基础，

4、在理解的基础上，再联系实际，学以致用。4、鉴于本课程属应用学科，因此，在学习中要坚持理论联系实际，要紧密联系刑事、民事、行政三大诉讼活动中，各个阶段各个程序中证据的运用，而生动活泼的学习。四、教学方法与教学形式建议《证据学》属应用性学科。因此在教学中要强化实践环节：1、要系统、全面、准确地阐述证据法学的基本原理和实务，在原理阐述的基础上，联系司法活动的实际，通俗易懂，深入浅出地讲解，不脱离中国的实际情况。2、在突出实践环节中，重点要搞好案例教学。一方面在教学中要进行案例评析，以按说理；另一方面选择

5、典型案例，交给学生，亲自动手，亲自操作，亲自实验，以巩固和加深对所学知识的理解和记忆。3、抓住面授辅导这一环节，有针对性地解决各章节中的难点、疑点和热点问题，深入剖析。因此，建议加强对各辅导点的教师进行培训，吃透教材，明确上述“三点”。4、为突出实践环节，建议布置作业三次。以综合练习和案例操作为主，提高学生分析和解决问题的能力。第二部分教学内容和教学要求第一章绪论教学内容第一节证据学的研究对象一、证据法及其证明规则；二、证据及其证据力、证明力；三、证据的内容和形式的统一关系；四、证据制度及其传统文

6、化背景；五、证据制度和经济制度、诉讼制度的关系；六、收集、审查、判断和运用证据证明案件事实的经验以及证据理论。第二节证据学的体系一、英美法系国家证据学体系；二、大陆法系国家证据学体系示例；三、新中国证据学体系示例；四、本书的体系安排。1、绪论2、证据制度的历史沿革3、证据的概念和意义4、证据的种类5、证据的分类6、证据的收集和保全7、证明概述8、证明对象9、证明责任10、证明标准11、证据的审查、判断12、推定和司法认知13、证据规则第三节证据学的研究方法一、借鉴和创新的研究方法；二、定性和定量的

7、分析研究方法；三、系统、全面研究的方法；四、比较研究的方法；五、实证研究的方法。教学重点：证据学的研究对象教学要求：1、了解证据学中具代表性的体系；2、领会证据学的研究方法；3、掌握证据学研究的对象和相关内容，注意掌握证明规则、证据力、证明力以及证据制度的概念。第二章证据制度的历史沿革教学内容第一节神示证据制度神示证据制度的概念；神示证据制度产生的原因；神示证据制度的内容；对神示证据制度的评价。第二节法定证据制度一、法定证据制度的概念和产生的历史条件；二、法定证据制度的主要特点；三、对法定证据制度

8、的评价。自由心证证据制度一、自由心证证据制度的概念和产生；二、自由心证证据制度的理论和立法；三、对自由心证证据制度的评价。第四节我国证据法律制度的历史沿革一、我国古代证据法律制度；二、我国半殖民地半封建时期的证据法律制度；三、新中国的证据法律制度。教学重点：新中国的证据法律制度教学要求：1、了解神示、法定证据制度；2、领会自由心证证据制度；3、掌握我国的证据制度。证据法的原则教学内容第一节证据裁判原则证据裁判的历史证据裁判原则的基本内容证据裁判原则的例外第二节直接言词原则直接言词原