立方体结构素描--表现步骤解析教案

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1、职业技术学校教师基本功竞赛教案科目美术基础课题2.1立方体结构素描表现步骤解析任课教师唐老师职称/上课班级上课日期第05周星期二第1节（2015年3月31日）上课地点503室【教学目标】1.知识目标：（1）让学生正确认识立方体的形体。（2）分析理解立方体的透视原理。2.能力目标：（1）能够把握构图要点，注意画面的视觉均衡，立方体的位置关系适中，富有美感。（2）能够在理解透视的基础上分步骤的、准确无误的绘制立方体。（3）绘制立方体的结构，用线条的轻重、虚实，浓淡来表现形态的立体感、空间感、质感与量感。3.情感目标：引导学生思考、鉴别、判断物体的形态，提高他们的审美

2、趣味，激发学生的学习美术兴趣。【教学重点】准确绘制出立方体的透视和形体关系。【教学难点】立方体的大小、位置关系绘制。【课的类型】新授课【教学方法】判断法、讲解法、演示法、示范法、练习法。【教具】计算机、电视机、立方体【教学过程】一、导入新课：（2分钟）PPT展示名言：“画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束”——罗马尼亚著名画家巴鲁引入著名画家的名言导入新课，解释名言的意思，画素描时，我们研究三维空间形态关系，就要借助透视原理，着重研究形态的本质规律，这种形态本质规律包含在几何形体之中。几何形体属于最单纯的形态，有利于我们了解形的构造、比例、空间等关

3、系。从而明白形体的立体感与空间感是如何表现出来的，在透彻地了解形态关系的基础上，我们还有所侧重的进行形态的增减训练，强化对形态空间关系的认识。强调素描结构训练是学生素描学习中非常重要的一项练习。二、讲授新课：（10分钟）1、判断教师提供的图片哪些是立方体，让学生们积极发言回答为什么不是立方体。引出立方体概念：立方体，也称正方体。是由6个相等的正方形面组成的正多面体，故又成正六面体。立方体是特殊的长方体，有12条长度相等的棱。2、立方体的描绘，复习立方体的透视。立方体形态是我们所见到的许多直线形中最典型的形态，许多物象均可概括成立方体特征。例如山石、楼宇、家具等等

4、。在进行立方体描绘时，我们采用最理想的角度（如图一），便于我们对立方体的认识。图一立方体首先我们来认识一下立方体的形体结构。立方体的结构关系其实很单纯，如图所示，这是一个正方形的透视图垂直和水平方向的排列。立方体在成角的情况下，其结构关系可以分解为无数条如图二所示的透视线。只有了解立方体的结构关系，表现时就会变得容易了。图二立方体的形体结构立方体的三大透视图如下：图三平行透视图四成角透视图五三点透视1、把实物正方体往上往下让学生们知道视角不同，角度也会不同。判断正确的透视，让学生们提高敏锐的眼力和审美感。图六画平行透视步骤图七画成角透视步骤注意：起步时用线要轻，

5、铅笔可稍倒一点，可用软一点的铅笔起大形，画大形的线可比实际需要的长一些，再根据需用截取！1、构图要点的提醒。（1）构图切忌太大、太小、太偏。（2）在纸张上整体定出物体的上下左右点，再定出单个物体的上下左右点。三、巩固练习（28分钟）1、教师进行示范，对立方体绘画步骤详细解说　　j我们选择一个观察角度，以图1为例，首先要画出一条垂直线，（步骤图一），这条线就是这个立方体的近角棱线。画时应注意他在画面上的位置，一般应处于画面中部略偏一点。在这条垂直线上截取它的上端点和下端点，（步骤图二）。这两点间的距离就是这个立方体的高度，由于透视原因，其它任何线的长度都小于这条垂

6、直线。根据所取的上下两个端点，画出向远处延伸的透视线，先画右侧的线，再画出左侧的线，注意这四条线与垂直线所呈的角度，或者与水平线形成的倾斜度。由于角度关系，我们所看到的立方体两个面的大小是有差别的，所以这四条线所呈现的倾斜度也是不一样的。左侧的线与水平线所成的角度大，右侧的线要小些。如果我们看到的立方体右侧的形比左侧的形大的话，以上的情形就会相反，（步骤图三、四）。根据所确定的高度，用辅助线定出左右两个面的大体位置。左侧面与右侧面的比例关系通过比较是可以确定的。其方法是先在下面的水平线上找出这两个面的比例线段，再以这两点做垂直线，立方体的两个侧面便画出来了（步骤

7、图五）。画出立方体上方两条线时，透视关系要非常注意。这样我们所画的立方体的外观形态即三大面，面与面之间形成的九条棱线就全部画出来了，（步骤图六、七）。 实际上立方体概括了自然界中的一切方体形态的特征，包括三棱锥、四棱锥、多棱锥、多面体等。立方体由六个面组成，面和面之间又形成了十二条棱角线。除特殊视角造成的几个特殊形体外，如视线垂直观察立方体的一个面时，我们只能看到一个正方形形态，视角稍做水平方向或垂直向上移动时，立方体就会呈现两个面的形态，面和面之间的棱角线也只能看到一条。而两个面情况下的立方体，三维空间感是非常不明显，因此，在表现时近量避免在这种视角下观察立方

8、体。虽然我们有三个面和三