信息的智能化加工教案

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1、第三章第三节《信息的智能化加工》教案章节第三章第三节信息的智能化加工计划学时1课时教材分析本课选自教育科学出版社《信息技术基础》必修模块第三章第三节《信息的智能化加工》。信息的智能化加工是指利用人工智能技术加工信息。前面“信息技术的发展趋势”中已经提出了人工智能技术的应用，本节提供更多的体验。通过这节课的学习，让学生体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。学情分析高一年级的学生，大多16、17岁，积极热情，表现欲强，而且第一章“信息技术的发展趋势”中对

2、人工智能技术的应用有了初步了解。但由于时间和知识层面的束缚，对其中的原理不够了解，觉得人工智能高深莫测。这节课正好利用学生的好奇心理和强烈的表现欲，通过自主学习、体验探究、讨论思考，一层层剥开“人工智能的神秘面纱”，客观的认识人工智能技术的影响，从而树立正确的科学应用观。教学目标知识目标1、思考和体验人工智能的应用；2、客观的认识人工智能技术，了解其实际应用价值；3、知道人工智能的研究领域，如模式识别、机器翻译、计算机博弈等。技能目标能够列举出人工智能技术在社会生产、生活中的一些应用实例。情感目标1、激发学生对

3、人工智能学科的浓厚兴趣；2、培养正确的科学技术应用观。重点难点重点是智能信息处理工具软件的使用，难点是在使用这些工具后，如何提升学生对人工智能的认识，并且发展他们的辩证思维。教学过程教学内容教师活动学生活动3教学过程3教学过程情境导入问：最近湖南卫视有一档非常火爆的亲子节目《爸爸去哪儿》大家看过吗？想不想听里面的主题曲，我用智能手机来试一下，播放歌曲《爸爸去哪儿》，引出这节课的主要内容。回答问题人工智能及其应用ArtificialIntelligence一、揭开人工智能的面纱1、人工智能：实质是人造的智能，主要

4、是对人脑思维机理的模拟。2、思考现实生活中哪些事物用到了人工智能？二、模式识别技术阅读材料，根据任务驱动自主学习模式识别技术。模式识别包括语音识别、指纹识别、手写识别、光学字符识别、人脸识别等。任务如下：1、小杰对电脑说"请关机",电脑马上执行了关机命令,这主要应用了人工智能中的什么技术？2、某公司主任让打字员把一本公司职工培训教材打印出来（此教材有80页）。你怎么办？3、小明因为一时疏忽造成了键盘的损坏，同学们有什么好的方法可以帮助他继续完成文字的录入。4、观看视频体验模式识别在现实生活中的应用，并说出视频中

5、应用了模式识别的什么技术？三、人工智能的体验与思考体验一：计算机博弈阅读资料“更深的蓝战胜了什么”思考：1、更深的蓝为什么会赢？2、你认为机器有智能吗？阅读材料小组讨论回答问题学生讨论回答问题人工智能及其应用ArtificialIntelligence体验五子棋小游戏要求：1、请自己统计你与电脑之间的输赢情况。2、思考你认为输棋的主要原因是什么？体验二：机器翻译请进行翻译，并检查翻译效果，尝试把英（中）文翻译过来的中（英）文再翻译成英（中）文，是否有区别？英译汉：Theoldtreeinwitheredcane

6、faintsthecrow,Smallbridgeflowingwatersomebodyelse,Ancientthinhorseinbreezeinawest,Settingsunwestbottom,Breakthebowelthepersoninthelimitsoftheearth.汉译英：①给我个杀你的理由，先！②最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。③咖啡成分：咖啡因，丹宁，脂肪，糖，矿物质讨论：1、机器翻译存在的最大问题是什么？2、如果你进行这样一个程序设计的话你会考虑哪些因素？体验三

7、：人机对话选择其中一个网站登录，尝试一下与机器人进行对话，判断他是人还是机器。1.英语对话网站：http://alice.pandorabots.comhttp://person.jabberwacky.com/georgehttp://www.elbot.com/2.中文对话网站：http://i.xiaoi.comhttp://www.3366.com/flash/30319.shtml要求：1、记录你与选定机器人的对话内容。2、在聊天过程中，你觉得他们和真人有区别吗？你是怎样来进行判断的。观看视频，全面了

8、解智能机器人。学生体验完成任务辩证认识合理使用分小组讨论一下，根据自己的理解用通俗易懂的一句话来概括什么是人工智能？机器代替人做人做的事情。我们看到机器代替人进行模式识别，机器代替人翻译，机器代替人跟人下棋，机器代替人做人做的各种事情，机器为我们带来了许多意想不到的方便和惊喜，使我们的生活更加轻松、更加自在。但机器不是万能的，有一定的局限性。通过本节课的学习使我们进一步认清人工智能的实