《影视鉴赏教案》word版

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1、《肖申克的救赎》观看鉴赏-永不停息的自由之路知识目标1.了解影视作品中台词艺术和反讽艺术手法的运用。   2.感受和分辨象征艺术手法在影视艺术形式中的广泛应用。能力目标   学习多角度深层次解读作品及文本的涵义。德育目标   感受作品传递给观众的希望、自由、救赎、友情等情感价值。硬件准备：《肖申克的救赎》DVD教师推荐：1、鉴赏分析电影主旨思想。2、《肖申克的救赎》带给我们的哪些感动？课时准备：一课时教学过程：一、导入救赎是人类永恒的话题，人人心里都有一个需要解救的自我，这关乎信仰，关乎对生命的期

2、许与责任。在影片《肖申克的救赎》中我们看到了主人公对自己生命的态度，那是一种永不放弃的执着，那是一种对自由和幸福真诚地渴望。二、剧情简介《肖申克的救赎》所讲的故事是1947年，年轻的银行家安迪•杜沃伦以杀妻罪被判无期徒刑，关入肖申克监狱。安迪开始适应监狱生活，并和犯人瑞德建立友情。安迪由于精通财务知识，利用这些知识帮助狱警哈德利免税地继承兄长的遗产，狱警请犯人喝酒。安迪也摆脱了狱中繁重的体力劳动和其它变态囚犯的骚扰。成为监狱长洗黑钱的重要工具。但他同时坚持不懈地向州议会写信要款，为监狱建造了图书馆

3、。后来年轻犯人汤米证明安迪没有杀人。典狱长为了留住安迪为其服务，杀死了汤米，安迪知道按正常的方式出狱无望，坚持不懈地挖掘隧道，最后越狱成功，重获自由。并揭发典狱长诺顿受贿的罪行，令其身败名裂，在办公室内自杀。瑞德获得假释后，找到安迪，老友重逢。三、观赏正片：组织同学们观看电影四、影片分析1、执著的希望这是一部描写监狱生活的影片。银行家安迪被诬陷进了监狱,受尽狱警和犯人的折磨,可是矢志不渝,乐观对待人生,充满希望地面对一切,最终运用智慧逃出冤狱,并使恶人伏法。影片告诉人们：无论什么,都关不住希望,一

4、切皆因希望而起,一切只要有了希望便变成可能。2、渴求自由在监狱中,什么是最大的希望?对,就是自由,自由是最大的最后的希望。最让人难忘的镜头,是安迪爬出监狱下水道和排泄管后,脱去衣衫,伸出双臂去拥抱风雨的镜头。在这里,风雨给了安迪洗礼,洗涤了他的过往,让他摆脱旧我,实现新我。3、患难与共的友情影片结尾处,当两个朋友重相聚首,安迪开心的笑容真是让人无比羡慕、无比畅快。这部电影带给人们更多的震撼不是自由和希望的力量,而是安迪和瑞德的那种不同寻常真挚感人的情谊。五、隐喻、象征手法的使用象征这种艺术的表现手

5、法越来越多地用于电影中，它是借用一件事物去暗指另一事物，用特殊事物来类比相近特征的事物，从而表达作者情感。影片《肖申克的救赎》多次通过啤酒、音乐等具体事物展现对自由、希望的珍爱。其中有三处是感人至深的。六、课堂讨论请同学谈谈自己的收获，用200-300字总结。七、课后任务在课后寻找运用了反讽和隐喻、象征手法的文学作品，再次感受艺术魅力。并且分析这些手法对我们写作的帮助。下次课交流。八、课后反思：骆驼祥子观看鉴赏一、教学目标:  1、应掌握的基础知识:作者、作品的主要内容、作品的主题、人物形象、艺术

6、特色。2、应培养的能力:初步的文学鉴赏能力。二、教学重难点:  1、作品的主要内容、人物形象的刻画。  2、作品的主题。三、教学理念:  1、传授知识重精，不在多。  2、让学生积极主动参与教学过程。  3、激发学生求知欲，培养创新精神。四、课时准备：1课时五、教学过程:  1、欣赏电影《骆驼祥子》片段，激趣。2、明确学习内容。3、了解作者:  学生根据自己完成“前置性作业1”的情况来谈，教师进行必要的补充。 4、全班一起欣赏《骆驼祥子》的其中一个片段，使学生对作品的人物形象、艺术特色有更深的感受

7、: 5、教师引导学生进一步讨论下列问题，从而把握《骆驼祥子》所要表现的主题:祥子的命运如此悲惨，你认为是社会的原因，还是他个人的原因?为什么?6、小结。7、布置作业: 写篇500字左右的文章，来谈你对祥子的认识，要结合作品中的具体内容或相关的语句来写。六、课后反思:《阿甘正传》观看鉴赏教学目标：1、知识目标：了解影视作品所反映的历史现象、社会生活和人生百态，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。正确理解影视作品表现出来的价值判断和审美取向，从中吸取思想和艺术的营养，提升艺术欣赏品味，丰富精神生活。2

8、、能力目标：学习从不同的角度和层面解读影视作品，提高欣赏水平。3、德育目标：让学生体验剧中人物的语言及内心世界，分析人物形象，从而明白“英雄源自凡人”。教学重点：1.了解蒙太奇手法。2.对影片的全面梳理和解读。教学难点：对影片的梳理和解读。课时安排：一课时。教学过程：一、导入二、解题美国“反智电影”的代表作。充满着好莱坞电影回归的保守主义精神。展现历史与个人的约定，以小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。三、影片分析《阿甘正传》就是这一时期反智电影的代表作，它根据美国作家温斯顿格