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时间:2018-11-28
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1、从课改角度看2014初中语文学业考试温州教育教学研究院阙银杏考试评价语文教学改进指引从学业考试看省初中语文教学改革方向从课改角度看2014初中语文学业考试课改目的:提高学习力《初中语文课堂变革实验项目实施方案》【项目名称】基于先行学习的课堂任务设计及实施【项目目标】1.诊断分析学情,把握学习起点。2.针对学情设计课堂任务,优化课堂学习过程。3.提高学生自主阅读能力。4.提高教师专业素养。语文课程是实践性课程……应该让学生多读多写、日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。——课标2014初中语文学业
2、考试一、积累与运用1.借助汉语拼音认读汉字,正确书写汉字。 层次:a2.正确默写现用教材中的古诗词(含附录)名句,正确默写《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》附录中推荐背诵的古文。层次:a、b、c3.掌握现用教材古诗文中出现的常用文言词语的基本释义。层次:a、b4.了解现用教材涉及的中外名著的内容。层次:a汉字书写从认识汉字到会写3500常用汉字汉字听写比赛常用字生僻字2.古诗文名句默写。从背诵古诗文名句到理解性记诵2.正确默写现用教材中的古诗词(含附录)名句,正确默写《2014年浙江省初中毕业生学
3、业考试说明·语文》附录中推荐的古文篇目。层次:a、b、c古文:20篇及《<论语>选读》2.古诗文名句默写。(10分,(1)至(7)题选做五题,(8)(9)(10)题必做)(1)大漠孤烟直,。(王维《使至塞上》)(2)月下飞天镜,。(李白《渡荆门送别》)(3)晴空一鹤排云上,。(刘禹锡《秋词》)(4)白头吊古风霜里,。(陈与义《登岳阳楼(其一)》)(5)?门前流水尚能西!(苏轼《浣溪沙》)(6)子曰:“君子坦荡荡,。”(《论语·述而》)(7)子曰:“,小人同而不和。”(《论语·子路》)(8)陆游《十一月四日风雨大
4、作》中,把现实和梦境自然地联系起来,从而抒发强烈爱国之情的句子是:,。(9)陶弘景在《答谢中书书》中,表达自己领略山川乐趣的自豪之意,期与谢公比肩的句子是:自康乐以来,。(10)《爱莲说》中最能体现莲花洁身自好的句子是:予独爱莲之,。地方课程:《话说温州》(八年级)(2011版)第一章“瓯越民俗”(第一节物用习俗;第二节岁时习俗)第三章“瓯越文学”(第一节永嘉诗韵;第二节文学名家)地方课程考试内容不超过试卷总分的5%。【复习建议】反复诵读,理解句意,理解诗意,反过来则能“见义知句”。要对诗歌(包括附录上的古诗词
5、)进行适当的指导,让学生学习理解运用。《论语》读本要诵读。3.名著阅读从文学常识背诵到以故事情节考查推动名著阅读。真实阅读二、现代文阅读答题技术能力转向对阅读能力的评测2013年台州卷阅读一:屠格涅夫《乞丐》和《白菜汤》比读。5.选文中的乞丐和农妇都很不幸,他们的不幸分别表现在哪里?请简要回答。(4分)5.乞丐的不幸表现在他贫穷、有疾病、衰弱、孤独。农妇的不幸表现在她失子、丧夫、贫穷、孤独、不被人理解。评分标准:共4分,各写出一点即可。6.《乞丐》中“我”称乞丐为“兄弟”,《白菜汤》中地主太太在心里暗称农妇为“
6、她们这种人”,这两个称呼分别表达了“我”和地主太太怎样的感情?(4分)6.“我”称乞丐为“兄弟”,表达了“我”对乞丐的同情、理解、尊重、愧疚。地主太太称农妇为“她们这种人”,表达了地主太太的惊讶、不解、轻视(不屑、轻蔑)。评分标准:共4分,各写出两点,意对即可。7.下面是同一个句子的不同译文,阅读后回答括号中的问题。(6分)(1)①他发青的嘴唇微笑了一下——接着,他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。②(他)两片青色的嘴唇浅浅一笑——他也紧紧地捏了捏我冰冷的手指。(王智量译)(请任选一句,说说加点部分表现了人物怎
7、样的心理。)答案:7.(1)示例:我选①句,“紧握”是紧紧地握着的意思,用在这里,表明乞丐听到我称他为“兄弟”后,内心充满感激,忘记了自己乞丐的身份,把“我”也当成了兄弟。我选②句,“紧紧”表明他感受到了“我”的同情和尊重,内心充满感激;“捏了捏”表明他顾及到自己的身份,担心自己肮脏的手弄脏了“我”。这也是对“我”的一种尊重。(2)①她站在小屋的中央,在一张桌子前面,伸着右手,不慌不忙地从一只漆黑的锅底舀起稀薄的白菜汤来,一调羹一调羹地吞下肚里去,她的左手无力地垂在腰间。②贵妇人见她站在茅屋中间的桌子前面,用右
8、手(左手无力地耷拉着)不慌不忙、从从容容地从熏黑的陶罐底里舀取稀薄的菜汤,一勺一勺喝进肚里。(张守仁译)(句中加点词“吞下”和“喝进”,你认为哪一个翻译得更好。请结合上下文谈谈理由。)答案:(2)示例一:我认为“吞下”翻译得更好。因为“吞下”写出了农妇很吃力但很努力地咽白菜汤的情景,这更能表现她失子后的悲伤和对放了盐的白菜汤的珍惜。示例二:我认为“喝进”翻译得更好。因为这句话是以贵妇人
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