对“中国梦”认知认同践行状况的调查报告

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1、对“中国梦”认知认同践行状况的调查报告摘要：通过对广西高校346名大学生对中国梦认知、认同和践行情况的调查表明：大学生对中国梦的认知现状认知状况良好，但就中国梦内容的认知存在不很明确的现象。大学生对中国梦的部分内容认同感较强。大学生对中国梦内容的践行状况良好，能够从自我做起，脚踏实地，为中国梦的实现尽自己的一分力量，实现民族大义。在中国梦的实现上也存在着国家梦想与个人梦想实现的矛盾冲突，存在着严重的个人主义。中国4/vie　　关键词：大学生；中国梦；认知；认同；践行　　中图分类号：G641文献标志码：A：1002-2589（2014）21-0281-02　

2、　2012年11月29日，新一届中央领导集体在国家博物馆参观《复兴之路》展览时，中共中央总书记习近平深情地阐述了“中国梦”。他说：“现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。“中国梦”具有最大限度为实现国家富强、民族复兴、人民幸福而凝聚人心的伟力，中国梦的提出，极大地激发了人民群众实现民族复兴的内心渴望和高涨热情。大学生是我国社会主义现代化建设事业的接班人和建设者，大学生对中国梦的认同状况，反映了整个社会对中国梦的接受度。因而开展以大学生为主要群体的中国梦教育关系到我国中国梦实现的全局和关键，也成为我国社会主

3、义现代化建设中面临的一个新课题。基于这一迫切的现实需要，课题组通过对广西高校大学生进行抽样专题调查，来掌握大学生的思想状况，从而为深入开展大学生的中国梦教育提供有效参考。　　一、广西高校大学生被调查对象的基本情况　　本次调查以广西高校大学生为系统调查对象，力求使本次调查具有更强的代表性。本次调查以发放调查问卷为主，参与的高校51所，此次调查共发放346份调查问卷，回收有效问卷346份，问卷有效率为100%。　　1.被调查对象以女性为主。其中：女性占57.53%，男性占42.47%。　　2.被调查对象文化程度以本科为主。其中：本科占68.49%，专科占31.

4、51%。　　3.被调查对象年级以大二和大三为主。其中：大二占45.21%，大三占39.73%，大四占8.9%，大一占6.16%。　　4.被调查对象政治面貌以团员为主。其中：共青团员占76.71%，中共党员占21.23%，群众占0.68%，民主党派人士占1.37%。　　5.被调查对象所学专业涉及全面。其中：经济学占21.23%，管理学占15.75%，工学占14.38%，文学占13.01%，理学占11.64%，教育学占11.96%，医学占6.85%，法学占2.74%，哲学占2.05%，历史学、农学占0.68%.　　从上述调查结果来看，可见本次调查涉及的大学生性

5、别、年龄、政治面貌、文化程度和专业的层面很广，能够比较全面客观地反映广西高校大学生对中国梦的认知、认同和践行现状和趋势。　　二、大学生对中国梦的认知现状　　调查显示，广西高校大学生对中国梦认知状况良好，但就中国梦内容的认知存在不很明确的现象。　　1.在中国梦内容认知上不容乐观有待进一步教育学习，在本质内涵和提出时间的认知方面则整体情况良好。　　（1）中国梦是指实现全民族的伟大复兴占62.33%，实现全社会的共同小康占37.63%。　　（2）中国梦的本质内涵是实现中华民族的复兴占2.74%，实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐占97.26%。　　（3）

6、习近平阐述“中国梦”的时间是十八大占12.33%，2013年两会期间占84.93%，不知道的占2.74%。　　2.在“中国梦”的时代特征认知上令人满意，答对度高达93.15%。　　3.在中国梦实现的道路、依靠精神、依靠力量和实现保障上认知非常清楚。其中：实现中国梦要走的道路是中国特色社会主义道路占100%；“中国梦”弘扬的中国精神是以爱国主义为核心的民族精神占99.32%、以改革创新为核心的时代精神占93.84%，但也有70.55%的认为是集体主义；实现中国梦必须凝聚的中国力量是中国各族人民大团结的力量占99.32%，党和政府的力量占89.04%，工人阶级

7、的力量占90.41%，农民阶级的力量占89.73%，不知道仅为0.68%；中国梦的根本保障是坚持求真务实、勇于攻坚克难、善于开拓创新占84.93%。　　4.在中国梦实现的最大阻碍上看法不一。其中：认为是物质基础占84.25%，精神基础占82.19%，缺乏民众的行动占80.14%，缺乏民众的理解和支持占73.97%，西方发达国家的打压占66.44%，周边国家的虎视眈眈占58.9%，其他占14.38%。　　上面的调查结果说明我们的政府、宣传教育部门、高校在中国梦的教育过程中的认知教育还是做得比较好的，大学生的整体认知情况比较好。　　三、大学生对中国梦的认同现状

8、　　调查显示，大学生对中国梦的部分内容认同感较强。具体表现为：