九年级下册第七单元知识梳理

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1、九年级下册第七单元知识梳理26、《庄子》二则庄子，名周，战国时期宋国人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。他的思想包含着朴素辩证法因素，。主张“无为”，。庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。庄周和他的门人以及后学者著有《庄子》（被道教奉为《南华经》），道家经典之一。名篇有《逍遥游》、《

2、齐物论》、《养生主》等，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。《 浑沌之死》  1.这则寓言的原因、经过、结果、寓意是什么？原因倏忽报德　经过日凿一孔　结果混沌死　寓意顺其自然2、体会故事中“倏、忽、混沌”命名的意义。文中“倏、忽”意为急匆匆、神速的意思，代表有为，意在讽刺二神做事快而不加思考。混沌，聚合不分的样子，指天地未开辟前的自然状态，代表无为。以人的有为，来凿就自然的无为。有为的所谓成就，就是无为的死亡了。3、这则寓言的寓意主要是什么？不按照规律办事，会好心办坏事；也可理解为做事不考虑后

3、果，结果弄巧成拙。因此要顺其自然，尊重生命的自然状态。4.联系实际，谈谈你学习本文后的 感受：示例：面对日益污染的自然环境，我们要顺乎自然，尊重生命的自然状态，这才是生命的最高境界。《呆若木鸡》 1.从斗鸡到木鸡经历了哪几个阶段？从斗鸡到木鸡经历了四个阶段：恃气--------犹应--------疾视-------无变2.斗鸡能使“异鸡无敢应者，反走”主要得益于什么？没有骄傲自满之气，没有盛气凌人之势，把浮躁和妄动收敛起来，把力量和气度凝聚于内，貌似木鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修炼到家，具有大

4、智若愚的灵气，游刃有余的大气。3.谈谈读了这则寓言后自己总结的寓意：明确：本文意在提醒人们，做人要注重内在气质，不威自怒，治理国家要增强实力，不战而屈人之兵。只要精神内敛，修炼到家，就能百战不怠。4.学生联系现实生活，交流这则寓言给我们的启示。例如：遇事沉着冷静，原都是要经过训练和磨练的。只有真正沉着冷静的人，才能处变不乱，取得重要的胜利。经过严格训练和生活磨练的人，其所具有的气质，确实能令人望而生畏。5、成语意思的变化。明确：文中的“呆若木鸡”指养到家的斗鸡看似木鸡，实则大智若愚。这个词语在长期

5、使用中衍生出了新的涵义，形容人因恐惧或惊讶而发愣的样子。庄子语录：1.吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。（我们的生命是有限的，而知识却是无限的。要想用有限的生命去追求无限的知识，便会感到很疲倦；既然如此还要不停地去追求知识，便会弄得更加疲困不堪！2、名也者，相轧也；知也者，争之器。二者凶器，非所以尽行也。　（名是相互倾轧的原因；智是相互斗争的手段。两者是凶器，是不可以尽行的。）3、人皆知有用之用，而莫知无用之用也。（人们都知道有用的用处，但不懂得无用的更大用处。）4

6、　28、《出师表》复习资料一、基本要点：1、《出师表》选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，三国时著名的政治家、军事家。“表”是古代向帝王上书陈情言事的文体。文章表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。2、文中回顾了三顾茅庐和临崩托孤两件事,表达了受恩感激之情。3、文中的“臣”是指诸葛亮，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。4、诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提了三条建议，都是治国之大计，这三条依次是：广开言路（开张圣听）、严明赏罚（赏罚分明）、亲贤远佞。其中最主要的一条是：亲贤远佞，用课文中的话说就是“亲

7、贤臣，远小人”这是关系到国家存亡的根本，是三项建议的核心。5、《出师表》中的成语：开张圣听、妄自菲薄、作奸犯科、三顾茅庐、优劣得所、引喻失义。6、诸葛亮在《出师表》一文中共13次提到先帝刘备，他的用意是激励后主刘禅深追先帝遗诏，“以光先帝遗德”完成“先帝刘备未竞的统一大业。”7、思路剖析：第一部分（１－５）分析形式，指明危机，提出建议第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由，表达“受恩感激”之情。第三部分（８－９）分清责任，表明决心二、理解性背诵：8、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲

8、薄9、诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。10、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；11、《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。12、后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。13、表明作者志趣（淡泊名利）的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。14、简述“三顾茅庐”故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之