生物实验设计专题

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1、生物实验设计(专题)2．实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”(见下表)所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能．并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。解读考纲实验中应遵循的几个原则(一)对照性原则(

2、二)单一变量性原则(三)可行性原则(四)科学性原则对照性原则和单一变量性原则1．确定三个变量：实验变量、反应变量、无关变量。2．给实验变量以一定的干扰。3．控制无关变量。蜜蜂的工蜂和蜂王都由受精卵发育而成,但蜂王有生殖能力而工蜂失去生殖能力.有人认为这是由蜜蜂的遗传因素的不同造成的.也有人认为是由于喂食蜂王浆的天数不同造成的.如何通过实验来验证这两种观点的正确性,请你说说自己的设想.可行性原则和科学性原则现有下列生物材料：①苹果②黄豆种子③梨④花生种子⑤蛋清⑥马铃薯块茎⑦西瓜果肉细胞⑧叶肉细胞⑨叶表皮细胞

3、。最适于用来鉴定还原性糖的有()适用于鉴定蛋白质的有()适用于鉴定脂肪的有()适用于观察叶绿体的有()可行性原则和科学性原则为了验证“镁是植物生活的必须矿质元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验思路是否能达到实验目的，为什么？（1）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。可行性原则和科学性原则为了验证“镁是植物生活

4、的必须矿质元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验思路是否能达到实验目的，为什么？（2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。可行性原则和科学性原则为了验证“镁是植物生活的必须矿质元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验思路是否能达到实验目的，为什么？（3）实验三：取生

5、长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全培养液，实验组浇以不含镁离子的完全培养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。实验评价题型解题技巧例：(广东、河南高考题)为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制订了下列实验方案：(1)实验目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。②将上述植

6、物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。③饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。④取一叶片，放人盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。⑤将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿中，用碘液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。选题实验设计：确定目的↓提出假设↓制订方案↓预期结果实施方案：准备材料、药品、仪器↓具体操作↓观察、记录↓结果分析推理与预期相符与预期不符结论修改设计，再做实验可多次重复生物学实

7、验的一般过程某研究性学习小组在进行“调查环境污染对生物的影响”课题研究时，确定了对“家庭煤炉对植物生长的影响”的子课题研究，并制定了研究方案。请回答下列问题：你对该课题研究作出的假设是______________________________________________；预期是__________________________________________________________。实验假设和预期结果为了验证甲状腺激素的生理作用，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出

8、分析。⑴材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水、灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。(实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定)。⑵方法与步骤：⑶结果预测与分析：设计实验方案(方法与步骤)[例题]工业生产中产生的SO2是酸雨(PH<5.6)形成的主要原因之一。有人设计实验研究酸雨对植物的毒害作用。实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物没有