成人学历教育设置校外教学点的两点思考

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1、成人学历教育设置校外教学点的两点思考[摘要]普通高校的成人教育代写论文设置校外教学点，规模、地点这两个问题是必须要面对并要解决好的，不然会影响到高校办学的质量、品牌、发展。规模可以用师生比计算法、辐射范围计算法、辐射人口计算法分别测算出来。因专业的雷同性和师资的雷同性，校外教学点应以本地设置为主，以维护成人教育健康的可持续发展。　　[关键词]成人教育教学点雷同性　　　　普通高校的成人教育通过设置校外教学点，方便了学生就近入学，扩大了高校的办学规模，增强了高校服务地方社会经济的能力，创造了良好的社会效益和经济效益，

2、形成了多方共赢。在设置校外教学点中，规模、地点等问题是必须要面对并解决好，不然会影响到高校办学的质量、品牌、发展，设置校外教学点一般来讲都会考虑这两个因素。　　　　一、校外教学点规模　　　　校外教学点的规模最大应是多少？设置多少个教学点比较合理？教学点的辐射面积一般是多少？教学点辐射人口一般可达到多少？这些问题都是设置教学点时我们会思考的，也是影响校外教学点规模的几个约束条件。我们可以从这几个约束条件对设置几个校外教学点的上限做个测算。根据教育部2007年底的消息，普通高校2008年开始将取消成人脱产学历教育，因

3、此，以下测算均以业余学历教育为对象。　　1.教学点的规模与数量测算——师生比计算法　　在影响校外教学点规模与数量的因素中，师资是最大的瓶颈，也是保证教学质量的最重要的条件。按评估的要求必须要有部分课程的教师由主办高校派出，假设比例为x%，然后根据高校普通教育的师生比上限1:18及高校现有的教师数量A和学生数量B，可计算出最大业余学生规模C（业余2个学生折合成1个脱产的学生）。公式如下：　　　　C=(36A-2B)÷（1-x%）　　在计算出业余学历教育最大的规模C后，根据现有的业余学生情况、校本部的业余学历教育规模

4、D，即可估算出校外教学点的规模E。按每个教学点每年招生200人，3个年级规模600人，可计算出最多可设置校外教学点的数量E。公式如下：　　　　E=(C-D)÷600　　2.辐射范围计算法　　交通是决定辐射范围最重要的因素。一般大城市来讲，业余学习市民可接受的花在路上的时间在单程1小时左右，其中从家（单位）到车站一般步行10分钟左右，乘车40分钟，下车10分钟。如到教学点单程超过1小时，学生就会觉得太远，从而影响其坚持学习的念头。　　例如，深圳公交道路平均行驶速度为18公里／小时，在国际警戒线以下，作为城市中心组团

5、的罗湖和福田在晚高峰时段的公交车速为12公里／小时。也就是说，从方便学生上下课的角度来讲，以平均速度15公里／小时计算，间隔20公里（20公里=2x15公里x40分钟/60分钟）左右就可设置一个教学点，以深圳2020平方公里的面积来算，可设置6-7左右的教学点，计算方法如下。　　n=m÷(πr2)=6.43（个）　　说明：　　n：可设置的教学点数量　　m：城市面积。深圳为2020平方公里　　r：辐射点半径，即间隔的一半。深圳为10公里　　3.辐射人口计算法　　在设置校外教学点时，高校需要做决策，一个地区（街道、

6、镇）的需求是否能支撑一个教学点，达到基本的一个招生人数。我们可以参考2007年我国部分大城市的成人高考的报名情况来做一个测算。　　通过上表我们可以看出，平均3.76万人口可以支撑一个教学点每年招生200人的需求。深圳的情况较为特殊，因其人口流动性较大，要8.28万人才能支撑一个教学点每年招生200人的需求。如果我们拟在一个地区设教学点，则可考察其人口的数量、现有高校教学点的数量、每年的招生人数等因素，然后决定是否应该新设教学点。　　以上三种测算模式均可作为成人教育办学规模的参考，一般来说应取以上三种测算模式经过再

7、进一步推算得出最小的那个规模作为成人教育办学规模的上限，这需要更进一步的考虑学校、地点等具体情况。　　二、设置校外教学点应以本地设置为主学性、逻辑性，并不断修改保持其先进性，正确认识评价病例模拟教学法，要使用得当。在教学过程中，该教学法起重要的辅助作用，既摸清了同学的思维走向，有的放矢地解决疑难问题，也开拓了教师自己的思路，有利于教学实效的增强和提高。