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1、大学生法律意识的现状分析及对策研究摘要:本文采用问卷调查法,从大学生法律认识、法律情感、法律信仰等方面,对江西省6所高校637名学生的法律意识现状进行了研究,并在分析大学生法律意识现状水平的基础上,就如何通过法律教育的途径提高大学生法律意识提出建议。关键词:大学生;法律意识;法律教育中图分类号:G633.91文献标志码:B:1674-9324(2014)22-0102-02近年来,大学生犯罪的报道屡见报端,从“马加爵案”到“药家鑫案”、“李启铭案”,这些天之骄子跌入违法犯罪的深渊,无不令人感到震惊和惋惜。作为当代在校大学生,为什么会干出如此极端的事情,深入案件背
2、后,不难发现,法律意识的缺失、淡漠是导致大学生走上犯罪道路的重要原因之一。法律意识是一种人们对于法律思想、观念和知识的认识,包括对法律的作用、要求等,是对法律的综合性认知。法律思想、法律观念和法律知识对高校大学生而言是何等的重要,但是,当前高校学生对法律了解多少?他们的法律观念如何?他们能否运用法律来维护自己的合法权益?带着这些问题,笔者对江西省部分高校学生的法律意识进行了调查。本文根据对江西省部分高校大学生的法律意识调查情况,从法律教育的角度分析研究,提出如何提高在校大学生法律意识的对策。一、研究对象和方法1.研究对象与范围。本研究对象为江西科技师范大学、南昌
3、航空大学、江西中医学院、江西警察学院、南昌理工学院、宜春学院6所院校共681名在校大学生。学生问卷调查对象覆盖了不同的年级、专业和性别,采取在教室、图书馆等公共场所随机发放调查问卷的方式,共发放问卷681份,回收有效问卷637份,有效回收率为93.5%。2.研究方法。本研究采用问卷调查的方法,所用问卷是笔者在文献研究的基础上,参考其他法律类的问卷调查,编制而成的《大学生法律意识现状调查问卷。从方便调查对象填写问卷、提高问卷回收率的角度出发,问卷全部为选择题,其中单选15题,多选1题,共计16题。包含四个方面的内容:①对法律基础知识的了解;②学生的权利意识;③对法
4、律的信赖程度;④日常对法律的关注程度。二、研究结果与分析1.对法律基础知识有一定的了解,但不够全面。学生掌握了一定的法律基础知识,但对于一些基本法律概念认识存在欠缺、混淆。调查表明:95.1%的学生知道宪法是我国的根本大法,说明“宪法至上”的观念深入人心;但仅有56.7%的学生知道我国最高立法机构是全国人民代表大会,有些学生将立法机构与执法、司法机构相混淆;绝大多数同学对刑法、民法的基本概念有所了解,并能界定合法与非法的界限,明辨是非,但对一些易混淆概念的分辨存在欠缺,仅有12.6%的学生知道完全刑事责任年龄为年满16周岁,而68.3%的同学将完全刑事责任年龄与
5、取得完全民事行为能力的年龄相混淆。2.学生的权利意识较强,但权利行使较为被动。调查表明:当学生在生活中遇到自身合法权益受到侵害的问题时,49.4%的同学会选择通过法律途径来解决,34.3%的同学选择报告学校,由学校出面处理,这说明大学生的法律态度比较明确,用法律维权的意识较为强烈,能够理性地维护自己的权益;但在法律和情义有所相悖的时候,又表现出权利意识的淡薄,40.8%的同学认为亲密无间的朋友之间借钱可以不需要写借条,他们对权利的认识不够全面、不够深刻,没有意识到自己行使权利的普遍性、经常性。3.对法律的信赖程度较高,但法律信仰存在缺失。调查结果显示,75.6%
6、的同学认为法律能维护自己的切身利益,对法律的信赖程度较高;对公、检、法等执法机关持充分信任态度的仅占23.2%,并有23.7%的同学选择“除非不得已,不跟他们打交道”,表明很多同学对司法公正没有信心,对执法机关持不信任态度。部分学生对法律的认识上带有较浓的感性色彩,理性成分较少,对司法公平和正义理解不够,法律在大学生心目中还没有树立起至高无上的地位,法律信仰存在缺失。4.对法律的日常关注程度较高,但需扩展获取法律知识的渠道。通过调查,所有的学校均开设了法律基础相关课程,其中62.5%的同学“重视并认真学习了”,说明同学对法律基础课程比较重视且大部分同学能够主动地
7、学习、掌握法律知识,提高自身的法律素养,且绝大多数同学非常愿意参与学校组织的一些法律第二课堂活动;61.7%的同学“感觉生活与法相关”,大多数同学会关注法律动态以及典型的法律案例,及时关注法律动态;从同学获取法律知识的渠道可以看到,网络成为大学生最重要的获取法律知识的渠道,其次是课堂教学和报刊杂志,家庭教育所占的比重非常少。三、加强高校学生法律意识培养的途径通过对调查结果的研究分析,笔者结合从事法学教育以来的一些心得体会,就如何有针对性地通过法律教育的途径来提高大学生法律意识,提出几点对策建议:1.进一步加强法律课堂教学,注重培养高校学生的法律信仰。法律课堂教学
8、是大学生了解法律知识、掌
