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1、植物学校外实训教学改革之我见植物学校外实训教学改革之我见[摘要]笔者通过多年实训探索,提出注重实训教学需要与资源结合、注重学生安全管理、采用分步指导方式,抓好学生基础训练、倡导分组合作学习、引导学生拓展实训内容、改革实训考评内容和方式6个植物学实训改革教学策略并实施,取得了较好的实训效果.L.。 [关键词]植物学校外实训策略实训效果 植物学校外实训是植物学教学的重要组成部分,对学生综合运用植物学基本理论、基本知识,拓展基本技能,提高教学质量,适应社会需求具有重要作用。目前,各高校均采用较为成熟
2、的集中实训方式,但由于各院校环境资源不同,实训方式各有千秋,效果也千差万别。目前,不少同行针对植物学校外实训做了一些研究,取得了一定效果。但由于植物学校外实训涉及多方面因素,对该方面进一步研究,可以丰富经验和案例,将植物学校外实训研究进一步引向深入。 1研究方法和步骤 采用行动研究法,根据实训目的、结合实训特点和本地实际,提出植物学实训的6个策略,通过2004年以来6年的实训教学实践、反馈和补充完善,目前已形成一套较为成熟的实训机制。 2研究结果 2.1教学策略 2.1.1注重实训教学需要与
3、资源的结合 植物学实训资源是指实现实训的外部条件。主要包括教师队伍素质、实训地点、鉴定资料和工具三个方面。为此,我们的做法是: 第一,在实训教师队伍的构建方面,通过近几年教师自学、参观学习、请教、实地考察研究、参与科研、聘请有经验的当地部门教师作为实训指导教师等方式,不断提高了植物学实训教师的综合素质,保证了植物学实训教师的指导效果。 第二,在实训地点的选择方面,我们充分利用高黎贡山丰富的植物资源,与高黎贡山国家自然保护区保山管理局协商,签订了长期的教学科研协议,通过多次实地考察,将高黎贡山百花
4、岭作为固定实训点,同时通过多次路线考察,最终确定了4条主要专业实训路线,一条备用实训路线(百花岭栗子园)(图1)。 第三,在实训资料和设备方面,我们逐年增添了实训必需的实体显微镜、标本烘烤箱、数码相机等设备;购买了《中国植物志》、《中国高等植物》、《中国高等植物图鉴》、《云南植物志》等植物学分类专业书籍,收集复印了部分专业分类资料,同时通过事先向学院图书馆借出使用植物学分类专业书籍,保证了植物学实训分类资料基本完整。此外,通过多年积累,我们汇集编写了《高黎贡山百花岭地区维管植物鉴定录》,初步完成了《
5、高黎贡山植物标本数据库》,在实训固定点放置了微机,便于学生资料查证,确保了实训成效。 2.1.2注重学生安全管理 确保安全是实训过程中的重中之重。实训安全主要有实训过程中学生出行乘车安全、实训过程中野外安全、实训休息时间出行安全、实训期间学生疾病安全等。对此,我们的做法是: 第一,坚持乘坐国营公司车辆,确保乘车安全; 第二,通过教师实现勘查,选择危险性较少的路线; 第三,根据学校工作条例,编写了《保山学院生化系生物专业学生野外实习守则》、《保山学院生化系生物专业学生野外实习应急预案》,事先在
6、学生中进行宣传教育,确保每个学生都明确安全第一的重要性,自觉遵守野外实训纪律,学生实训过程中都确保教师带队,有对讲机及时联系沟通; 第四,购买了部分备用药品,有专门的实训人员分管学生日常安全检查,确保学生实训过程中出现伤病能及时处理和当地卫生所治疗。 2.1.3采用分步指导方式,抓好学生基础训练 在实训过程中,我们把目标定位于学生基础训练,采用定点实训,野外采集和植物鉴定过程相结合,教师分步指导的方式。 第一,通过分组野外实训,由教师指导学生学会识别植物,熟练掌握正确采集方法,自觉养成珍爱植物
7、资源的意识; 第二,通过植物鉴定中教师个别指导和把关,纠正学生错误,让学生主动学习,熟练运用工具书、实体显微镜等面对鲜活材料进行主动探究,在鉴定植物过程中通过多次鉴定失败后的成功中获得愉悦的体验,积累理论课和实验课学不到的植物形态特征,形成丰富的感性认知和养成一丝不苟、不断探索的精神,为将来的进一步学习奠定基础。 第三,教师注重指导学生对自己的分类知识进行对比归纳,促进植物分类知识结构的重组。 2.1.4倡导分组合作学习 在实训过程中,我们将学生分成5～9人一组,每个实训小组有专门的组长负责,
8、有基本的采集工具和鉴定资料,按组统一进行野外采集和鉴定活动。 第一,野外采集活动中各组有定期轮换的专门采集记录员、挂标签人员、采集者,集体参与采集活动和标本压制、烘烤工作,集中行动外出和返回,帮助活动困难学生。 第二,在鉴定活动中,按分组进行鉴定活动,学生可组内多人进行同一种植物鉴定活动,进行讨论、分工查证资料,填写鉴定结果,制作标本。 第三,在学生分组活动中,坚持和谐的师生关系,坚持教师适当参与指导; 第四,在考评结果中,我们在学生实训成绩中提高
