云端教学与中学化学学科的深度融合

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1、云端教学与中学化学学科的深度融合云端教学与中学化学学科的深度融合引言　　现代信息技术与学科课程的整合是我国21世纪基础教育教学改革的新视点，它既与传统的学科教学有着十分密切联系，同时也在一定程上继承了传统教学中的精华，又是具有一套相对独立体系特点、适合于青少年身心发展需要的新型教学模式。现在随着互联网技术的发展，云端教学以其突破地域、时间、空间限制的优势，得到快速发展。云计算教育成为现代信息技术教育中异军突起的一支，迅速发展与壮大，云端教育的广泛实施必将对发展学生主体性、创造性，培养学生创新精神和实践能力具有更加广泛而深远意

2、义，它必将带来一场基础教育的新革命。　　1.当前化学学科教学过程中的困惑　　1.1存在的问题　　有调查显示当前化学教学中存在的本文由.L.收集整理问题是：（1）教学理念与教学模式不匹配;（2）创设情景与有效建构相脱节;（3）开发课程资源与实施课堂教学没挂钩;（3）教学技艺与学法指导相颠倒;（4）理论学习与实践活动相脱离;（5）合作学习与独立思考相不统一;（6）教学评价与学习效果相违背;（7）课堂教学与家庭研修相矛盾。　　1.2解决的方法　　以学定教、先学后教、边学边实验等不同的教学模式纷纷被老师们开发出来，并运用于教学实践活

3、动中，解决了化学学科教学中存在的一些问题。随着现代教育技术在课堂教学中的应用越来越广泛，远程教育、空中课堂、班班通等现代媒体技术都运用在了化学的课堂教学中，现在云计算技术日益成熟，云端教育为教育教学更是打开了通往高效课堂、个性课堂的理想之门，开启了个性化学习，程序化学习的便捷通道。不仅可以解决当前学科教学中存在的一些问题，而且打破了传统学校教育的局限性，为师生共同构建了虚拟学习社区，为学生主动开展知识建构、进行深入广泛交流、提升师生社会实践能力提供了优良的平台，真正体现了以生为本，师生均主动发展的理念。　　2.教育云的广阔前

4、景　　2.1教育云　　云计算在教育与教学领域中的迁移运用就是教育云，是当今教育信息化改革的主要方向，它包括：云计算辅助教学（CCAI）和云计算辅助教育（CCBE）等多种形式。前者主要是指学校和教师提供的一种服务，后者主要是这种服务下的学生的学习活动与评价等。教育云是将各种任务布置在资源池上，同时按需调用虚拟化的资源池，使各种应用系统都能根据所需而获得各种不同的服务支持。各种资源储存在互联网的云数据中，客户端只要连入互联网，就可以在任何时间、任何地点接受云端服务，享受云端资源。　　2.2云端教学　　关于云端教学有各种不同的说法

5、。河北省创新教育学会会长韩清林表示，所谓云端教学就是利用计算机、平板电脑、互联网等技术将数字教学内容进行整合，在云端教学环境下，教室里的黑板变为电子白板，教室里每个学生使用平板电脑经无线网络连接系统进行学习的一种新的教学模式。　　云端教学具有可移动教学课堂的作用，使教学过程更加高效、便捷，它的课堂教学模式既可以是教室里的班级授课的形式，也可以是分散于家庭中的网络授课形式，师生在共同的构建的虚拟学习社区环境中进行教育与教学活动，通过QQ、YY等各种方式进行联系，甚至语音、视频，学生会更加有兴趣。　　3.云端教学与化学学科的融合

6、　　3.1云端教学与学科融合的基本点：　　（1）在以移动通信技术和网络环境为基础的教育云的环境中实施的教育与教学活动;　　（2）云盘能够提供将课程教学内容信息化处理后的充足的学习资源;　　（3）云端提供足够的师资资源以支持学生的主动建构知识系统;　　（4）云端教学系统提供科学的教学评价与管理系统，管理学生的学习活动。　　3.2云端教学与化学学科融合的优势：　　化学学科的教学要注重理论与实践的结合，体现化学学科趣味性、实用性的特点，学习与研究化学的手段要多样化，同时还要体现出化学探究以实验为基础的典型特征。云端教学符合化学学科

7、教学中的全部要求。具体表现如下：　　（1）有效创设问题情景，促进学生自主、合作、探究式学习化学知识，符合主体性原则;　　（2）提供视、听材料，激发学生学习兴趣，符合直观性原则;　　（3）超大信息容量，学科知识丰富、拓展学生视野，深化理解学习内容，获取知识手段丰富，符合多样化原则;　　（4）教学流程设计合理，程序式学习、递进式学习、选择性学习等多种方式相结合，学习内容形象化、情景化，学习材料多样化，知识构建立体化，符合条理化原则。　　（5）提供问题情景材料，促进对知识的探究活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，符合理论

8、联系实际的原则。　　云端教学与化学学科的友好握手，必将带来一次化学教学的新体验，使化学教学上升到一个新的境界。　　3.3云端教学与化学学科融合的主要内容：　　云端教学是现代信息技术与教育教学的一次新整合，而它与具体的各学科的有机结合又是学科教学中的一项重大的工程，对学校、对老师、对学生，甚