幼儿园大班家长会发言稿范文精选

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时间:2018-11-29

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1、幼儿园大班家长会发言稿范文精选范文一:各位家长:你们好!首先,我代表幼儿园的老师对你们的到来表示热烈的欢迎,并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会,这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持,对你孩子的一种关心,正是有了你们的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利开展。在此,我真诚地对你们说一声:谢谢,真诚地谢谢你们的热情支持。同时,更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。一、总结阶段性的工作:对于这个班的孩子我是看着他们成长的,我可以如数家珍般数出他们每一点进步,每一个闪光点,我也深深地感受到孩子家长们的期盼和重视程度

2、,可以说我们班每个小朋友通过这2年来的学习,无论生活还是学习都有了飞一样的进步,但是我想就孩子的家长而言,这是不够的,对于大班孩子的学习方向应该怎么做,是你们最关心的了,学期开学,通过和部分家长的谈话感觉很是强烈。现在就家长最关心的孩子成长情况,来说说孩子在园的表现。1、动手能力方面:自从小朋友们进入了大班后,在自理能力方面有了很大的进步,都会自己穿脱衣服和鞋子,还经常争当值日生,主动帮助老师收拾碗筷,擦桌子、搬椅子等;有几个孩子简直就是老师的得力小助手。动手能力也强了,能独立绘画,做手工,折纸,做泥工等。2、学习能力方面:大班的

3、各科内容都有了一定的难度,但小朋友们从以前的不肯到现在能自己看图讲故事,能主动在集体面前讲话、能复述或改编部分的故事情节,并能根据故事插图或部分情节进行预测;我们也经常利用课余时间请小朋友把自己学到的本领到前台来展示,我们希望通过这样的活动不断给孩子展示自我的机会,这样做不但提高了幼儿的语言表达能力,而且还培养了幼儿大胆在同伴面前表现的能力;3、数学方面,中班时,我们主要让幼儿通过各种生动有趣的形式,让孩子们知道相邻数,正确判断10以内的数量、认识10以内的数字、学习按图形特征进行分类、认识序数、能仔细观察物体间的相同点和不同点、

4、结构以及发生的变化;另外我们利用课余时间要求孩子掌握正确的书写格式,虽然这对孩子的要求高了些,但是许多家长能积极配合我们老师,在家里教孩子写,有的都能掌握5以内的数学算式了,使我们的教学活动能顺利进行下去,为以后的教学奠定基础。4、情绪情感方面:2年的集体生活让孩子适应能力提高的很快,抗挫折能力提高了,遇到困难时能积极寻找方法解决;能关心周围的人和事物、能积极愉快地情绪参加各种活动、乐意完成学习任务、能够遵守一些集体活动各项常规、知道遵守。5、艺术发展发面:大部分孩子都喜欢美术活动,从小班的涂鸦期到现在能勾画情节可以说是有了飞跃般

5、的发展,不但色彩丰富,而且能用剪、拼、贴粘等多种形式表达情节;能初步从形式、色彩、结构等方面去欣赏美,并能用自己的语言进行表达;在镇江市童话节绘画比赛中我班获得了可喜的成绩,舞蹈班的孩子也能在儿童节艺术活动中一展风采,还有学手工和学乐器的孩子也是进步不小。这学期一开学,我们就制定了小组长制度,首先让每个孩子都有机会当上一次小组长,以激励,赞赏和任务要求相结合的原则让孩子有表现和展示才能的机会,并能在不断学习的过程中提高自己的小组长能力,这样有利于增加他们的荣誉感和责任感。,一轮结束后,请幼儿自己说说自己什么地方表现得好,哪些地方还

6、需要改进,这样的目的在于培养他们自我反省的能力,使以后的表现可以更好。接着,我们将实行“竞选上岗”,让小朋友自己来说说,“我为什么可以当小组长”“什么地方表现地好”,这样能锻炼他们的胆量,培养他们做事的自信,更能让幼儿有表现的机会。让我们班上的每个孩子都在进步。中班时上课发言热烈积极的小朋友有:孙起,李子靖,谭宜佳,懂润浩,朱方熠,孔令妤,罗骞等,这些孩子平时上课比较认真的,特别是语言课,喜欢学习新词,爱学一些好的句子和词语,他们积极举手,大胆发言、语言表达能力相对应就提高的比较快。对数学感兴趣的有:孙起,谭宜佳,李子靖,陈俞洁,

7、秋然等,这些孩子在数学操作中速度较快,正确率较高;另外如;王奕博、王笑、张富凯、徐润哲、陈陈、张康、杨天豪等小朋友数学操作进步非常明显,速度比以前快,正确率也提高了;对美术活动感兴趣并且进步大的孩子有;陈俞洁,孙起、张富凯、王奕博、陈骏键等进餐情况有进步的小朋友有:朱彦成、徐润哲、张清琥、张富凯、王旭等,这些孩子和以前相比,进餐的速度有了很大的提高;爱劳动的小朋友有:滕欣雨、陈倩、孔令妤、朱彦成、许彤、王笑等,他们积极争当值日生,擦桌子、架椅子、放小床、铺被子显得很能干;积极参与集体活动的孩子有:纪唯一、叶子润、王新瑜等、这些孩子

8、任务意识也强。老师布置的作业、任务基本都完成的很好,这也是一个非常好的学习养成习惯,为以后的上小学奠定了良好的基础。当然,也有个别孩子由于自控能力相对较差,特别是升了大班之后,觉得自己长大了,上课时没坐相,不认真听讲,对教师教的内容不能较好掌握。下

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