培养指导青年教师证明材料(2)

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1、关于李华翔老师培养指导青年教师的证明材料我叫赵智会是尹寨教学点的在职教师。我一参加工作时和李老师在一个学校。我学的是数学教育专业。李老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨、有时也参与课题研究等等。几年来，因为有了李老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。李老师在培养和指导我时采取了如下的做法：1、在每学期开学初都会带领我制定出本学期的教学计划，并让我参照执行，坚持每月听我一节课，并认真分析，给予细心认真的指导，并与其它参与听课的老师讨论，共同分析。而我也

2、利用空堂时间去听李老师的课，学习教学理论和经验方法，探讨课程新的教学方法。2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。李老师常告诉我，教学有法，而无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，我作为一位参加工作不久的青年教师就应在学校加强锻炼，作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。这是年轻所赋予我的要求。而作为我，有幸能得到李老师的教导和指引，在短短的几年中迅速成长起来并得到其他同事及领导的肯定，很快的适应学校教育教学，李老师为我搭建“出风头”的平台，让我有更多的机会展示自己，成就

3、自己。因此，我在学校组织的数学教研活动，听李老师和其它老师的公开课，听取李老师对课堂的讲评，学习老师们的优点，避免出现不应该出现的教学失误和不足，并写出教学反思，来弥补在教学中的不足。3、李老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。李老师的指导对于我的成长是外因，成长的内因李老师也没有忽视指导。他引导我用心灵去感悟教育，用热忱去打动学生。指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生，李老师引导我要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能一时的心头之火，造成不必要

4、的伤害（对学生，对自己）。在教育教学工作中，李老师在指导我教育教学的同时，还告诉我用心观察学生，用心书写反思，记录自己的一言一行，书写自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。李老师常说：“态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功”。通过李老师的帮助和指导，在实际教学中取得了较好的教学效果，使得我的教育教学水平有了明显的提高。在教学上也取得了优异的成绩，2015年县优质课大赛中获三等奖、2016年县“一师一优课，一课一名师”比赛获县级名师称号，2016年国家中小学信息技术培训中获优秀学员称号。特此证明2017年10月22日