关于中学生良好行为习惯的养成教育

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1、关于中学生良好行为习惯的养成教育摘要：良好行为习厨的养成是中小学德育工作的重点，它的成功与否体现教育的成功与否，更体现一个民族素质的高低。为此，探索系统的养成教育方略势在必行，作为育人主阵地的学校更是责无旁贷。我校试图通过知行结合，以活动为载体，来培养并巩固学生良好行为习惯的养成。关键词：中学生良好行为习惯养成教育　　关于中学生良好行为习惯的养成教育摘要：良好行为习厨的养成是中小学德育工作的重点，它的成功与否体现教育的成功与否，更体现一个民族素质的高低。为此，探索系统的养成教育方略势在必行，作为育人主阵地的学校更是责无旁贷。我校试图通过知行结合，以活动为

2、载体，来培养并巩固学生良好行为习惯的养成。关键词：中学生良好行为习惯养成教育　　众所周知，一个人良好习惯的养成，从某种角度来说，比获得知识更重要。记得叶圣陶说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯。作为学生，大部分时间是在校园坐度过，学校这个环境对他们的影响是何等之大。为此，我校参加了全国教育科学十一五规划重点科研课题和谐德育体系研究与实验。中学生良好行为习惯的养成不是一时、一事就能做到的，我们必须以切合我校特点、学生实际制定的相关制度措施来作保证，制定系统性的切实可行的计划来实行，设计具体活动，组织实验班的学生通过实践逐步形成

3、。为此，在实验过程中，我们做到运用知行结合，以活动为载体，来培养并巩固学生良好行为习惯的养成。　　1．以制度规范行为，以制度引领行动。俗话说：没有规矩，不成方圆。学校以教育部颁的新《中小学生守则》、《学生日常行为规范》为准绳，规范学生言行，增强学生的规范意识《守则》从大处着眼，对学生思想品德和习惯养成提出了基木要求：而《规范》则从小处着手，对学生提出了体的操作性较强的要求，二者都体现了对中学生思想品德和日常行为的基本要求，体现了以人为本的时代精神。它们将对学生养成教育、信念教育、身心教育发挥重要作用。为了贯彻《守则》和《规范》，我校结合实际，提出了以德尚

4、智，以德立校，八文见长，和谐发展的办学理念。结合有关文件精神，山台了一系列切实可行的政策、方案、计划、准则。在新生入学8天内，以军训、《守则》、《规范》、《阡中学学牛必读》、《和谐成长》等为内容对新牛进行入学教育，然后举办以环保我能行为丰题的文艺晚会。同时，充分发挥学生的主体作用，由学生会提出革除陋习，树石中新形象、树立正确消费观，少花父母血汗钱等倡议，各班主动报名成立文明督查小组，轮流值日督查。　　学生在愉悦叶l自觉增强了规范意识，文明了行为习惯，这样做效果很明显。三干多学生的大学校，违纪学生数直线下降，违法学生几年来保持了零的记录，取而代之是垃圾不再

5、流浪、钱物准能失而复得，同时培养了学生自我教育的能力，为良好习惯的养成起到了很好的引导作用。　　2．重视自我教育能力的培养。著名教育家苏霍姆林斯基说：只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。自我教育能力的增强。是良好行为习惯养成的有力保障。要培养学生自我教育能力，就要以学生为本，体现新德育论的以学生为中心，以活动为中心，以情境为中心，转变德育教育观念，完善德育方法，改变德育途径。在实验过程qJ，我校要从个方而入于：　　首先是以活动为载体，让学生在活动中增强自我教育的能力。一是让学生通过参加县、校、级组、班级组织的多种多样的活动受到教育。好玩，

6、爱动是孩予的天性，在活动中引导他们自我教育。是各班将原来说教式、训话式、宣布式等让人厌烦的班会课改为演讲式、演戏式、辩论式、调查报告式的主题班会，让学生在创设的情景中、在形式多样的活动中体验到受教育的乐趣，在德育事件中形成道德规范，提高思想素质，丰富人生阅历。在生活中，老师要充分体现以人为本的思想，尊重学生，让学生在生活中真正展现自我、完善自我，逐渐健全A己的人格。通过师生互动、生生互动达到对学生进行A我教育的目的。如二(4)班《带着诚信上路》主题班会，在看过学生A排白演的小品后，让学生们讲讲自己诚信上的丑事，大部分同学都勇于献丑，并能认识到臼己错在何处

7、，思考今后该怎么做。又如三(7)班的划龙船主题活动班会，通过开展分组划龙船赛，培养了同学的闭队精神，增强了凝聚力。在实验班和学生会、校团委联合开展环境怎么了的调查活动后，学生们自觉地与方便盒、方便袋告别丫，校园内不再雪花飘飘了。活动能增智，史-能育人。　其次，多认可学生、赞美学生，能促进学生进行自我教育。曾听说陶行知老先生用四块糖教育了学生，改变了学生。我们也试着用四块糖的方法教育学生，学生毕竟是学生，他需要老师、家长的认同、赞美，他们更需要榜样，示范力量的引领，这样养成教育才会持久稳定地深化下去。一个人良好的行为习惯不是一天、事就能养成的，必须反复抓、

8、抓反复，尤其是那些自我控能力较差的学生就更要反反复复教育。运动健儿通过反复重复一