关于当前发展党员工作的思考

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时间:2018-11-29

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1、关于当前发展党员工作的思考摘要:目前,石油行业已经进入到了“寒冬期”,企业的有效发展、职工队伍的思想稳定等方面都受到了很大的冲击。能否战胜困难,稳定员工队伍,实现“寒冬期”形势下的经济发展,对各单位都提出了新的挑战。要战胜这一挑战,稳定职工队伍是首要任务。而要实现这一任务,关键是是否拥有一支政治立场坚定、工作能力突出、敢打硬仗的党员队伍,而发展党员正是壮大这支队伍的第一“关口”,这就要求基层党组织要将党员发展工作作为一项重要任�章涫岛谩�中国3/vie  关键词:发展;党员工作;思考  一、存在的问题  近年来,我院认

2、真执行上级要求,按照党员发展标准,有计划、分步骤、有倾斜地开展党员发展工作,党员队伍结构有了很大改善,整体素质有了明显提高。截至2016年8月,全院共有党员340人,其中35岁以下党员101人、2014年以来发展新党员19人。但在发展过程中仍然存在一些问题,主要表现在:  (一)重数量、轻质量  党的十八大报告首次将“纯洁性建设”列入党建主线。但有的基层党组织缺乏对“纯洁性建设”的认识,只要有人递交了入党申请书,就认为申请人积极进取,为了及时完成发展党员数量的指标,就考虑早点发展,往往忽视了其入党动机。这样,有的新党员

3、只是在组织上入了党,但在思想上却游离于党员之外,甚至漠视党员身份、不热心组织和集体事务,严重损害党员的形象。  (二)培养教育失位  发展党员,离不开前期的培养和教育。在培养教育过程中,由于入党材料归档事宜有相关的规定要求,所以有的基层党组织只重视书面材料,对教育的效果和质量关注不够,经常出现材料完备,但教育效果不佳的情况。有的基层党组织对入党积极分子压担子不够,任其发展,导致其在能力素质上进步缓慢。有的基层党组织在培养积极分子过程中只注重其岗位工作业绩,而忽视了党的知识和社会道德方面的培养。  (三)申请人认识不足 

4、 在对发展党员工作的调研中以及对该项工作的检查中发现,入党申请人学习政治理论不主动,个别人在提交入党申请书前,连《党章》都没有完整地学习一遍;主动汇报意识不够强,不能主动向培养人、党小组长、组织委员或支部书记汇报自己的学习情况、思想认识、工作情况、存在不足等;对于如何发挥先锋模范作用也不清楚,思想上、行动上进步缓慢。  二、原因分析  通过对发展党员工作中出现的问题进行剖析,我们认为原因是多方面的,既有客观因素,也有主观因素;既有党组织的责任,也有入党积极分子自身的原因。客观上,国际石油形势变化快,石油企业工作重点在创

5、收增效上,而对发展党员这类党建工作有所忽视。基层党支部的组织委员和党小组长都是兼职,并且组织委员一般都是由项目长等科研骨干人员担任,平时研究任务很重,对于党的方针政策、党的传统和党内知识方面的教育有所轻视。主观上,个别基层党组织存在着对入党积极分子这一群体管理工作缺乏计划性,提高党员队伍素质的效果不够好,活动形式的针对性和实效性不新颖等等。一些积极分子本身对于在入党前应该接受哪些教育和注重哪些方面的提升认识不到位,对自己的成长没有系统的规划。如果这些问题不及时加以解决,势必会影响党员队伍的生机与活力和基层党组织的凝聚力

6、和战斗力。  (一)基层党组织把发展党员只是当成一项事务性工作,缺乏对该项工作重要意义的认识  1.缺乏全盘思考,等待思想存在。  2.缺乏统筹谋划,工作部署随意。  (二)培养人缺乏“引路人”意识  1.培养计划不完善。  2.沟通机制不健全。  3.“引路人”担当意识缺乏。  (三)入党申请人对个人进步缺乏主动性  1.入党程序不了解。  2.学习什么不知道。  3.汇报思想不主动。  三、加强发展党员工作的思考  党的十八大以后,“纯洁性建设”成为党建主线之一,从中央到地方都提出了要切实加强新形势下党员发展和管理

7、工作。我们调研分析认为,要做好发展党员工作,需要形成党组织、培养人、申请人“三位一体”的互动和多方联动机制,从入党申请到党委审批等各个环节严把党员“质量关”。  (一)党组织应增强发展工作重要性的认识和发展工作的主动性  1.要把发展工作列入重要议事日程。  2.指派素质高、业务强的党员作为培养人。  3.加强对培养工作的督导。  (二)培养人要履行责任,切实做好三方面工作  1.加强自身学习,增强培养他人的本领。  2.主动培养引导,发挥好“引路人”作用。  3.及时汇报工作,谋划下步工作的思路。  (三)入党申请人

8、要修身养性,努力做好三个方面工作  1.主动学习,自愿学习。  2.主动汇报,听取指导。  3.积极进取,带头示范。  (四)落实好多方联动,把好“质量关”  各级党组织要从严把“质量关”入手,无论是培养过程中,还是履行发展程序中,都要严格程序,防止“走过场”。在最后的党委审批环节,建议基层党组织书记就发展对象教育培养过程、培养期

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