试析高校公共体育课程改革初探

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1、试析高校公共体育课程改革初探论文关键词:高校体育　教学改革　课程设里　考试方法　　论文摘要:根据普通高校体育教学实际。采取相应的对策，探计适应社会发展的析的体育教学模式。　　“大学的牌子、中学的形式、小学的内容”，一直是高校体育教学中没有突破的问题，长期以来，高校体育没有形成符合自身规津和特色的理论和体系。随着社会改革的进一步深人，高校体育教学必将顺应社会发展的潮流进行改革。　　1高校体育教学现存的缺陷目前，大学教育体系将体育课设为必修课程，对增强学生体魄，锻炼提高体育技能发挥了重要作用，而且体育成绩的优劣又直接关系到学生的评优、毕业等。但在实践中，体育教学主要是围绕达标、考试等技术性较

2、强的内容而进行。体育课是按“大纲”、“计划”授课的，因而具有严格的计划性和约束性，教师只能按部就班地组织教学。大学生年龄一般都在18-2‑.’’岁之f可、兴趣爱好趋于稳定、集中、已不满足于被动的教学形式。更热衷于开放、活泼、主动参与的课外锻炼。而现在体育课程教学在很大程度上制约了学生学习的热情和兴趣，难以体现个性，很多学生虽然喜欢体育活动，但却不喜欢体育课。究其原因，主要是学校体育课教学目标不完善;教学大纲的指导性和科学性不强;体育教学内容不能适应发展的需要;体育教学方法单调、陈旧，教学组织形式单一;体育课考试和评分方法不合理，重实践轻理论;不能合理安排体育教学与终身体育相配

3、套的教材等，所以有必要对体育课程设置进行。　　2面对目前状况应采取的对策　　2.1构建新的体育课程体系根据教育的发展形势和体育教学的规律，新的课程体系应以锻炼和养护学生身心为主体。理论部分除在概论教学中注重选择有助于强化体育意识，培养兴趣和观赏能力的教学内容外，同时还应突出增加锻炼原理和养护原理的内容，促使学生形成科学的、积极的体育意识，以保证理论教学的完整性，这是体育理论教学内容改革的延伸点。实践部分应在简化高难度运动技术为体育手段的同时，更重要的是应探讨编写多项运动技术的锻炼方法和养护法的教材，为培养学生的综合体育能力提供完整的教学内容。这是把传习式体育升华到现代科学体育教育层次上的

4、递进与完善。目前一些高校已着手进行体育课程改革，清华大学的做法值得借鉴:从学期开始，将实行更多体育科目男女合上。从明年9月开始，体育课程以必修形式贯穿本科教育全过程，体育课不分年级.只分高、中、初三级，学生可以从30门专项课中选择。简化体育考试，但毕业时应达到会长跑、会游泳、会武术一类的要求。他们认为:会长跑的含义不仅要求学生长跑成绩达标，还要求学生具有锻冻的主动意识，根据身体状况调整运动量等。清华大学还将开发体育多媒体课件，引进现代教育观念。学生从运劫中找到乐趣，就会喜欢体育，喜欢体育课.这也是提高体育教学效果的重要前提。总体育课程体系的构建.只要抓住锻炼与养护的核心内容。就能保证大纲

5、、教材与课程建设目标的一体化，符合当今提倡传授发展的知识体系，培养具有适应2I世纪的高层次人才的需要，才能真正打破“以技术为中心的传习式教学体系’的旧格局。　　2.2实现教学目标、大纲和教材一体化从教育发展来看，大纲安排的运动项目主要是解决学生学会体育手段的问题，但为达到目的更需要运用体育方法。例如，联合国教科文组织在《学会生存》中指出:在科技革命时代的教育，重视寻求获得知识的方法，传递和储存知识更重要。所以大纲重手段轻方法是不科学的，以运动的内容为主体也是不全面的。因为运动过程是消耗人体物质和能量的异化过程，是引起强身健体的诱因过程，而产生强身健体结果的过程主要是通过运动后的恢复养护过

6、程实现的。所以重运动轻养护的体育大纲也是不完整的教学体系，为此必须使教学目标、大纲和教材一体化，才能适应时代的要求。　　2.3改革考试方法。减轻学生心理压力考试是课程建设的导向，过去考试重技评和达标，偏重于引导学生学习各项体育技能。由于学生基础不同，对于身体条件不好，基础较差的学生容易造成心理负荷过大而引起负性思维，无益于运动技术的掌握。建立新的课程体系，体育考试应按强身育人的体育标准实施，即体育成绩应以学生的锻炼态度、次数，本人运动成绩进步幅度和掌握的体育知识为主要评定标准。同时教学考试改革必须重视考核学生应用体育原理、技术和方法解决实际间题的能力，这对于培养体育综合能力十分重要，是实

7、现科学、全面课程体系的重要措施之一。　　2.4创造条件提高教师业务素质据了解，大学生不喜欢体育课固然有中学教育忽视体育的原因.但也和体育老师的业务素质有关。多年来，我国体育教育专业基本上都是采用专业对口的定向化模式，在进人体育教育专业学习时，就明确地确定了毕业后从事中学、大学体育教学工作。因此，学生的培养就框定在非常专门化的范围内.课程表现出专、窄、深的特点。不难看出、当前体育教学改革难以将新思想付诸于实际，一是师资培训滞后于教改，