科技英语课的教学特点与方法

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1、科技英语课的教学特点与方法摘要：随着国际科技合作与交流的扩大，科技英语发挥着越来越重要的作用，也促进了科技英语教学的发展。科技英语是现代英语的一种功能变体，在词汇、句型、表达方法等方面具有其自身的特点，这些特点又会对科技英语教学产生影响，其中包括教学方法和手段的使用，教学活动的设计和安排等。该文以科技英语教学理论与实践为依据，结合《科技英语阅读》教材的使用，从以下几个方面对科技英语课的教学特点和方法进行了讨论：有针对性地进行教学，突出科技英语课的教学特点；遵循认知规律，注重探索和发现式学习；课堂教学多样化，提高学习动力。关键词：科技英语课；教学特点；教学方法；教学手段随着高科技和信息

2、时代的到来，科技英语在全球科技合作与交流中发挥着越来越重要的作用。为了适应新时期科技人才培养的需求，我国许多高校以及职业技术学校都开设了科技英语课程，此类课程的开设对于拓宽学生知识面，提高科技语言的运用能力，培养国际型人才起到了促进作用。与此同时，科技英语教学的发展也推动了科技英语教材的编写以及对教学方法与手段的探索和研究。为了满足当前科技英语教学的需要，我们在教学研究与实践的基础上，编写并出版了《科技英语阅读》(高等学校英语拓展系列教材之一，普通高等教育“十一五”国家级规划教材，2007年4月第一版)。笔者现对该教材的主要特点进行简要介绍，并就如何使用这一教材以及科技英语课程的教学

3、方法等问题与同行进行交流和探讨。一、《科技英语阅读》的主要特点科技英语是现代英语的一种功能变体，应用于科技专业领域，因此相对于通用英语(EnglishforGeneralPurposes)和一般社交英语来说，科技英语在词汇、常用句型、表达方法和语言风格等方面都具有许多不同的特点，掌握这些特点可以有效地提高学生的科技阅读、翻译和写作能力。而通用英语学习的主要目的是使学生掌握一般情景中使用语言的技能，因此当学生最初接触科技英语时，由于对科技词汇和语言特点不熟悉，往往造成对文章内容理解的困难，或在科技写作、翻译中出现语言使用不得体、不准确等问题，加之学习内容比较陌生或枯燥，因而对科技英语学

4、习失去兴趣和学习的动力。针对以上问题，《科技英语阅读》首先注重选材的时代性、多样性和趣味性，课文包括环境、能源、景观美化与家居、计算机、生物技术与农业、遗传工程与医学、宇宙、健康、纳米技术、数字技术等15个科技专题(30篇课文)，尽量体现科学技术的最新发展，贴近实际生活，反映科学研究的探索与创新精神。例如在“景观美化与家居”一章中，我们选用了《芝加哥的屋顶绿化》和《一举两得：景观美化与节能》；在“寻找生命”一章中，选用了《天体生物学》和《南极冰层下是否存在生命》；在“数字技术”一章中，选用了《数字摄影技术的未来》和《数字技术与情感智力的提高》等。为了方便教学，每篇课文均配有简洁明了的

5、探索和发现式学习还可以丰富和延伸教材内容。如在学习了专业词汇前、后缀的构词方法以后，教师可要求学生在阅读材料中找出更多的例词，或未包括在教材中的其他构词方法，在课上进行交流。这种方式还可以用于半科技专业术语、科技英语中的复合词、专有名词、缩略语、数学用语等章节的教学。教材是教学的基础，但这并非意味着教材的全部内容都要在课堂上学习，其中部分内容可以留给学生自学，教师的责任是给予必要的指导和检查。这样，不仅能够提高课堂教学的效率，更重要的是使学生获得自主学习的机会，按照自己的学习方式和时间安排，通过自己的努力解决问题。教师在布置任务时应给予一定的引导。例如：将《科技英语阅读》第9单元Te

6、xtBVenus(《金星》)作为自主学习材料，在布置学习任务时，教师除要求学生完成课文的阅读、词汇、翻译等练习以外，还应引导学生通过图书资料和网络资源等寻找更多的有关金星的资料和图片，或研究一颗自己感兴趣的行星，并按课文的形式撰写一篇小论文，在下次课上与其他同学交流、共享。实际上，查阅资料、归纳总结、寻求答案的过程本身就是探索和发现的过程，也是学习的过程。在教学中，除完成课堂内容外，教师可以根据实际情况组织更多的自主学习活动，如我们在科技英语课上组织的“微型科技讲座”(mini－lectures)，每次课由3名学生(人数可视具体情况而定)就他们感兴趣的题目做专题讲座，每人5分钟。在讲

7、座前的准备阶段，要求他们广泛查阅资料，准备讲稿，并要求表达清楚，有条理，有趣味。对于语言基础较好的学生，还可以提出更高的要求，如在演讲时语言要自然、流利，不要“照本宣科”等。每个学生讲完后，教师进行简要的讲评。“微型科技讲座”开阔了学生的眼界，其内容丰富多彩，题目广泛，如“天气对人的影响”、“蚊子探密”、“如何建立个人网页”、“做梦与学习”、“人体工程学的应用”、“趣谈比目鱼”、“地震”、“火山”、“皮肤及其功能”、“可移动的办公室”等。有些学生还准备了图