学校发展自我诊断报告(新)

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1、.学校发展自我诊断报告一、学校发展自我诊断的目的与过程发展是学校的根本问题,一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求,就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地推动促进学校发展,就要深入学校,与各利益群体沟通,多方面收集信息,综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利益相关者对学校发展的期待和需求等,从而找准学校发展突破口,明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。因此,我校成立了学校发展自我诊断工作小组,研究制定了自我诊断工作实施方案,

2、召开了班子会、教师会及全体师生大会,使全体教职员工明确了这次自我诊断工作的意义及目的。通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查,在取得大量宝贵的第一手资料的基础上,再进行分析、判断,最终形成《学校发展自我诊断报告》。二、学校基本情况概述我校地处街镇中心,始建于二十世纪五十年代。历经“普九”、“改薄”、“创规”过程,她已经发展为室场比较足设施比较齐、环境幽雅舒适、育人氛围浓厚的一所有学生一千一百四十五人,教学班二十二个,教师五十六名中等规模的农村学校。多年来,学校坚

3、持质量立校,环境美校,以全面提高学生素质为生命,加强教师队伍建设,务教学之实,打造办学特色,经过多年来的教育投入和教育积淀使办学水平和办学质量不断提高。学校曾荣获东源县“安全文明校园”、“德育工作优秀单位”、“教学工作先进学校”、“综合治理优秀单位”、“文明单位”、“校园环境礼仪建设优秀单位”、“体艺达标学校”、“河源市中小学教师教学论文优秀组织”等称号;2013年被评为“河源市义务教育规范化学校”......;2015年省教育强镇顺利通过。三、学校发展现状的诊断与分析(一)领导班子情况:  本校现

4、有校长、副校长、教导主任、德育处主任、教研处主任、结算中心主任、少先队辅导员共16人。年龄结构:30—39岁6人,40—50岁6人,50岁以上4人,学历结构:本科9人,本科在读2人,专科4人。  校长:43岁,本科学历。从教20余年。校长个人素质全面,善于学习,勤于思考,精通业务,具有较强的语言表达和交际沟通能力。事业心责任感强,为人诚信、正直,善于反省自身,有较强自我总结,自我修正的能力。工作务实求真,从实际出发,能够不断地开拓进取,把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度,总揽全局,

5、领导干部教师改革创新,推进学校发展。  由于地方政治、经济、文化相对落后,学校事务又繁多,没有充裕的时间去学习先进的管理经验,科学管理学校水平还有待于进一步提高。领导班子的优势是:班子成员老中青结合,年轻干部好学,易于接受新观念,新思想,发展潜力很大,老年干部办事稳健、干练,作风正派,领导班子互补性强;班子团结,有较强的凝聚力,已经形成了较好的工作作风,既能独立思考,各抒己见,又能相互支持配合,统一意志;班子成员分工明确,责任心强,各自主管的工作都能较好地完成。......  存在的劣势是:班子成员

6、教育理论水平和业务指导能力还有待提高;干部的视野还不够开阔,在工作中有一定的局限性。由于这些劣势因素的存在,制约着学校发展向更高的层次突破。(二)师资队伍情况:  全校在岗教师56人,从学历结构上看,具备本科学历的教师有18人,在读本科的教师有20人,3个年纪较大的为中师学历,其余专科学历。从职称结构上看,小学高级教师38人。从年龄结构上看,35岁以下的教师15人,35至49岁的29人,50岁以上的12人。师资队伍的优势是:具有良好的教师职业素养,敬业爱岗,责任心强,工作积极主动;教师队伍整体素质较

7、高,初步形成了一定的校级骨干力量;有一定数量专业水平较高的教师。师资队伍的劣势是:缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人;教科研水平偏低,没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围;部分教师因为年龄偏大,知识结构老化,操作电脑等的能力差,始终处于较低层次水平;年轻教师实践经验缺乏,需要锻炼培养;另外,工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。(三)学生和家长情况:我校是在街镇所在地,属街镇与农村结合部地区,学生来源比较复杂。随着农村社会经济发展,生源变化较大。家长的职业、文化层次、经济水平

8、呈多元结构。综合分析大致情况如下:经济状况较好且文化层次较高的家庭占12%;经济状况较好但文化层次一般的占26......%。本地区家长多为农民,文化水平普遍偏低,家教水平不高,对学生缺乏有效的家教指导。随着农村城镇化进程加快,家长的观念也在发生变化,对子女教育问题开始重视起来,已不仅仅关注孩子将来能不能考上大学,对子女的艺术特长教育也开始关注。优势:⒈生源自然增长,为学校发展提供了基础保证和发展的机遇;⒉家长观念在悄然发生变化,对教育会越来越重视;⒊由于家长来自四面

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