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时间:2018-11-28
《小学校小学作业布置和批改要求》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、.WORD.格式.靠山小学各年段作业布置要求作业是学生巩固知识、发展智力、提高能力和养成良好学习习惯的重要途径。作业管理要坚持“四精”、“四必”,即精选、精讲、精练、精批,有发必收、有收必批、有批必评、有评必补,立足于减轻负担、增强实效。要严格要求学生认真完成课内外作业,对不做、漏做、字迹潦草的作业一定要补交或重做,对补交和重做的作业要细致批改。批改作业采用等级制,提倡简短评语加等级的方法。要让学生自己订正、修改作业的错误之处,养成自我检查和自我订正的习惯。改正后的作业要再及时批阅。教师对学生作业中所反映出的普遍性问题,
2、要及时分析原因并进行评讲。同时,要根据学生的作业情况,及时调节教学进度,改进教学方法。作业布置总要求1.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。2.作业布置要严格按照省常规要求,坚持“少而精”.资料分享..WORD.格式.的原则,合理控制作业数量,要考虑学生所需的总时间和各科的全面发展。小学低年级不布置书面家庭作业,中高年级每天家庭作业的总量不超过1小时。保证学生每天有一定的自己支配的时间。要围绕教学目标,坚持落实“三减一增”(减轻过重的作业负担、减轻过重的记忆负担、减轻学习心理负担,适当增大思维训练的强度),
3、紧扣教材内容布置富有启发性、层次性、趣味性的作业,减少机械重复的作业,严禁布置惩罚性作业。3.作业类型一般有课内、课外两种,应以课内作业为主。课内作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容,使学生能举一反三,触类旁通。有效起到检测学生掌握知识程度的这一目的。课外作业要根据课程标准和教材要求,兼顾知识技能和过程方法,准确、全面覆盖相关知识点,突出重点,精心设计。4.作业形式有书面作业、口头作业和实践性作业等。书面作业应做到种类多样,题型多变,灵活选用,训练严格,书写规范;不合规范要求的要让学生重做,学
4、生未做的应要求补做、补交。5.用笔要求:语文:一、二年级用铅笔书写,三~六年级用钢笔书写;数学:一~二年级用铅笔书写,三~六年级用钢笔书写。.资料分享..WORD.格式.小学低年段语文家庭作业布置的现状是:语文教师布置课外作业时大多着眼于巩固学过的知识,因此,要求学生大量抄写生字新词,进行口头背诵并默写课文,甚至让学生大量完成教学辅助资料上的题目。而要求学生将学过的知识应用于社会生活,发展学生的个性,提高学生实践能力则相对较少。教师习惯于让学生书面完成课外作业。因为这种作业便于教师家长了解学生完成作业的情况,也易于家长配
5、合教师的教学,在人们的眼光中,口头作业其实算不得作业,因此,要求学生完成的也就少了。此外,教师硬性要求多,学生自主选择少。学生中出现不是“吃不饱”,就是“吃得撑”,不能满足孩子和家长个性化教育成长的需要。再者,家庭作业的评价对象只有老师,忽略了发挥各家庭有益的教育资源的作用。所以对小学低年段语文家庭作业的布置做了一些改革尝试。二、作业布置改革的预期目标我力求使家庭作业实现以下几个功能:1.布置学生预习或巩固语文课堂教学知识。2.与家长配合,形成学生良好的读书、思考、学习习惯。3.引导家长采取正确的家教方式,培养学生良好的
6、学习生活习惯。4.通过家长反馈孩子的家庭作业完成情况,发挥家校两方对孩子的激励作用,从而落实学生发展要求。5.补充落实学生全面发展的要求。三、作业布置改革的原则与方法作业不贵多,而贵精,应该把重心放在作业管理上。在作业布置实施过程中,我遵循了一些基本原则:.资料分享..WORD.格式.一是减负原则。对老师来讲这样布置,学生回家做机械抄写的作业,简单容易操作,好批改。但是学生很辛苦,且低效。对家长而言,检查落实比较简单,只要看孩子写了没有就行了。而从长远看,学生只会机械教师习惯于让学生书面完成家庭作业。在人们的眼光中,口头
7、作业其实算不得作业,因此,要求学生完成的也就少了。学生成了做作业机器,没有主动动脑的习惯,久而久之,学生会厌倦,并会增添因能力不济而形成的学习负担。所以,我主张语文家庭作业以读、背为主。读课文以及读和课文相关的资料,读课外书;背诵年段要求积累的语言文字。另外,我要求学生读课文时必须边读边勾画,勾画不了解的,有疑问的地方,或是自己认为重点的地方。读后也有要求家长根据自己孩子的情况,抽查孩子读的效果,增加家长与孩子的互动。因为有这样的要求,就使读书有口无心的孩子不得不在读书的时候边读边想,带着目标来读书,从而提高自读课文的质
8、量。相对于学生的机械重复地写,读背更加轻松,避免了身体上因为过多的写而遭受损害。学生读书读得效果不好,家长抽查都不会答,就要让学生再读,可能这样会对学生有压力,也拖延了时间。其实,没事,效果不好就说明带着想记住的目标去读还不能达到高效,我这样要求抽查的目的,就是让学生读的时候就试图努力记住或精力高度集中,形成好的读书
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