以核心问题引领高三复习课的教学策略

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1、以“核心问题”引领高三复习课的教学策略---“基因概念、结构、功能”复习课的教学设计1.核心问题的制定1.1“核心问题”的含义1.2“核心问题”的来源1.3“核心问题”的特点1.4核心问题设置的类型⑴“阶梯式”问题⑵“发散式”问题⑶“矛盾式”问题⑷“变式”问题2.围绕核心概念，建构知识体系内涵概念外延原核细胞基因结构结构真核细胞基因结构储存功能传递遗传信息基因表达细胞质遗传行为变化常染色体遗传细胞核遗传伴性遗传杂交育种应用诱变育种基因工程3.围绕核心概念，建立知识间的联系⑴基因的概念①基因概念的内

2、涵例1：下列有关遗传信息的叙述，错误的是（）A.遗传信息可以通过DNA复制传递给后代B.遗传信息控制蛋白质的分子结构C.遗传信息是指DNA分子的脱氧核甘酸的排列顺序D.遗传信息全部以密码子的方式体现出来例2：线粒体DNA上的基因所表达的酶与线粒体功能有关。若线粒体DNA受损伤，则下列细胞的功能受影响最大的是()A．红细胞吸收葡萄糖B．小肠上皮细胞吸收水C．神经细胞吸收K＋D．肺泡细胞吸收氧气②基因概念的外延同源染色体等位基因相对性状染色体DNA基因遗传信息性状非同源染色体非等位基因不同性状细胞核遗

3、传---------常染色体-----------分离、重组性染色体真核生物遗传---------基因---------------基因行为随机分配细胞质遗传---------线粒体、叶绿体-------不均等分配例1：据右图，下列选项中不遵循基因自由组合规律的是（）例2：阻止病人的致病基因传给子代的方法通常是将正常基因导入病人（）A．体细胞的细胞质B．生殖细胞的细胞质C．体细胞的细胞核D．生殖细胞的细胞核例3：某人发现了一种新的高等植物，对其10对相对性状如株高、种子形状等的遗传规律很感兴趣，通

4、过大量杂交实验发现，这些性状都是独立遗传的。下列解释或结论不合理的是（）A.该种植物的细胞中至少含有10条非同源染色体B.没有两个感兴趣的基因位于同一条染色体上C.在某一染色体上含有两个以上控制这些性状的非等位基因D.用这种植物的花粉培养获得的单倍体植株可以显示所有感兴趣的性状例4:右图为高等动物的细胞分裂示意图。图中不可能反映的是（）A．发生了基因突变B．发生了染色体互换C．该细胞为次级卵母细胞D．该细胞为次级精母细胞例5:某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分

5、裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于()A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体例6:右图是某植物细胞减数分裂中的染色体示意图。该植物的基因型为AaBbEe测交后代中绝大多数个体为aaBbEe、Aabbee，极少数为AaBbee、aabbEe。若图中染色体上的编号1是基因A的位置，则基因a、

6、b、B的位置依次为（）A．4，2，14B．13，15，3C．13，3，15D．16，2，15⑵基因的结构例1:下图为一个真核基因的结构示意图，根据图中所示，对该基因特点叙述正确的是A．非编码区是外显子，编码区是内含子B．非编码区对该基因转录不发挥作用C．编码区是不连续的D．有三个外显子和四个内含子例2：下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是（不考虑终止密码子）（）A．第6位的C被替换为TB．第9位与第10位之间插入1个TC．第100、101、102位被替换

7、为TTTD．第103至105位被替换为1个T例3：下面是某基因的部分碱基序列，序列I为内含子的一部分，序列II为外显子的一部分。上列片段所编码蛋白质的氨基酸序列为“…甲硫氨酸一精氨酸一谷氨酸一丙氨酸一天冬氨酸一撷氨酸…”（甲硫氨酸的密码子是AUG）。①该基因表达过程中，RNA的合成在__中完成，此过程称为。②请写出编码上述氨基酸序列的mRNA序列————。③如果序列I中箭头所指碱基对被替换为，该基因上列片段编码的氨基酸序列为——————————————————————。④如果序列II中箭头所指碱基

8、对缺失，该基因上列片段编码的氨基酸序列为：。⑶基因的功能例1:下图为脉胞霉体内精氨酸的合成途径示意图。从图中不能得出的结论是（）A.精氨酸的合成是由多对基因共同控制的B．基因可通过控制酶的合成来控制代谢C．若基因②不表达，则基因③和④也不表达D．若产生鸟氨酸依赖突变型脉胞霉，则可能是基因①发生突变例2:回答有关真核细胞中遗传信息及其表达的问题。⑴将同位素标记的尿核苷（尿嘧啶和核糖的结合物）加入细胞培养液中，不久在细胞核中发现被标记的、、。⑵将从A细胞中提取的核酸，通过基因工程的方法