东华大学校志撰稿员培训会议

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1、东华大学校志撰稿员培训会议如何做好编目细化和资料工作上海市地方志办公室颜小忠2008年10月22日一如何设置好细目志书篇目是一个多层次的有序排列的框架结构，它把各部门的全貌，用卷、章、节、目子目5个层次（也有的用3个或4个层次）的内容表现出来。（一）设置篇目应遵循的原则1分类科学（1）分类原则是“事以类从，类为一志”。（2）同级别的类项划分标准应基本统一。领属得当。（1）上下层事类的领属关系要正确。（2）避免子项不全。（3）不许子项多出。（4）少量特色事类可“升格”处理。3排列有序。（1）先总后分。（2）按事物发展规律排列。（3）按部门职能、工作内容、约定俗成的顺序排列

2、。（4）将学科体系的排列顺序适当变通。4标题简洁明了，准确无误。（二）篇目个案分析1注意篇目设置的统一性与特殊性（比较材料学院A、理学院B、人文学院C的本科教学篇目）2处理好篇、章间的交叉重复，做好记述内容的分工（举例：学院（部）编的材料科学与工程学院章的本科教学节D与本、专科教育编E的内容分工）3注意篇目内容篇幅的均衡性和层次设置的合理性（网络教育学院与成人教育学院F）4注意反映全貌，细目要项不缺（教职工编G）第六编本科教育概述（记本科教育整体发展概况，以记教学思想、原则、规模发展为主，做到“概轨迹、概全貌、概特色”。）第一章本科专业设置（按时期分节，记全校所有院、系

3、所的专业设置的撤并变化、历次大的变化记全）第二章本科教学计划第一种分类方法：按时期分节，综合记制订教学计划的指导思想、培养目标、学年教学时间安排、各类课程的学时数和学分计算，可列几个典型年份的代表专业教学计划表，点面结合反映概貌。第一节1950～1957年第二节1958～1961年第三节1962～1966年第四节1966～1976年第五节1977～1984年第六节1985～1994年第七节1995～1998年第八节1999～2007年第二种分类方法：先分类后按时期纵记第一节培养目标（纵写）第二节课程体系（公共基础课、学科基础课、专业课、任意选修课实践环节五大体系组成）（

4、纵写，且应与课程建设（课程规划、调整设置结构、重点精品课程）区别记述内容）第三节学时与学分（纵写）第三章本科教学制度、教学方法第一节教学制度一、学年制，二、学分制，三选优制第二节教学方法一、课堂教学方法，二、计算机辅助教学，三、其他教学方法第四章本科课程建设与教材建设第一节课程建设一、规划，二、建设概况，三精品课程（包括投入资金资助）第二节教材建设一、规划，二、建设概况，三优秀教材第五章本科实践教学第一节实习第二节实验教学第三节毕业设计（论文）第四节实践类课程教学第五节其他一、农业劳动，二、军训三、课外科技活动第六章本科教学管理第一节体制、机构。一、体制，二、机构第二节

5、干部队伍（人数、构成、年龄、职称、学历）第三节制度（历年制订的制度）第四节教学质量监控一、教学检查，二、教学课程，三、听课，四、课程评估，五、社会监督第五节教学评估与检查一、校内评估与检查，二、专项评估与检查三、本科教学优秀评估四、本科教学水平评估，五、专业评估，六、课程评估，七、其他（竞赛、等级考试）第六节教学考核与奖惩一、考核，二、奖励，三、惩罚第七节教务管理（补考、升留级、休学、退学、免修、补修等管理，学籍管理）第七章本科学位工作第一节本科学位评定委员会第二节本科学位授予一、学士学位授予，二、第二学科学士学位授予第十五编院系所第八章材料学院（注意与学校相关内容分好

6、工）第一节沿革第二节组织机构、师资一、机构（行政机构及党组织设置）二、党政负责人（任职时间表）三、教师队伍（人数、结构）第三节本科生教学一、培养目标二、专业设置与学制三、课程建设（课程设置调整或按专业分条目记各专业课程及其精品课程）四、教材建设（教材规划、编写教材、优秀教材）五、实践教学（实验、实习、科研训练、毕业设计或论文、职业培训、实践教学基地）六、教学改革一、记概况（历次教改）二、记教学成果（配表）第四节研究生教学、专科生教学一、研究生教学（一、按时期记，二、分条目记：专业设置、专业简介）二、专科生教学（一、按时期记，二、分条目记：专业设置、专业简介）第五节招生、

7、毕业、学位授予、就业一、招生二、毕业三、学位授予四、就业第六节学科建设、科学研究一、学科建设（按时序记）二、科学研究（专业研究方向、项目、成果）三、学术论文（文表结合）第七节教学科研设施（设备）（各学院的）一、实验室（基本概况、按室分条）二、重大仪器设备（按室记或记总数）三、实验设备研制（按时序或按产品记）第八节院办产业、科研生产联合体一、院办产业二、科研生产联合体第九节对外交流一、出国考察、学习及交流、来访二、参加、主办国际会议三、聘请外国专家、学者、教授工作、讲学四、对外科技合作五、担任国际学术组织职务及讲学六、联合办学第十节化学纤维