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1、高校学生社团社会化功能透析论文关键词:高校学生社团基本技能基本规范个性社会角色社会化 论文摘要:大学生社会化是个体基本社会化的重要一环,也是高等教育的直接目标所在。高校学生社团作为高校的一个特殊群体,其功能的发挥对大学生社会化作用显著,影响深远。它主要包括基本规范社会化功能、知识技能社会化功能、主体个性社会化功能及角色社会化功能。 人的社会化是个体步入社会的必要过程,它关系着人类的发展、社会的传承和历史的进步,而位于个体社会化关键与临界阶段的大学生社会化程度,又直接影响着个体社会化的整体进程,所以,推进大学生社会化对个体社会化乃至整个社会的发展至
2、关重要。影响与推动大学生社会化的因素很多,作为高校一个特殊群体——高校学生社团在其进程中所发挥的作用不容忽视。本文试图从大学生社会化的基本内容、方式、特点及实际程度出发,着力探讨高校学生社团功能的发挥对大学生社会化的作用与意义。 一、大学生社会化与高校学生社团功能的基本阐释 高校学生社团是大学生在自愿基础上,以共同兴趣、爱好和追求为纽带,为满足自我归属需要、交往需要、娱乐需要和成就需要而结成的同辈群体中的非正式群体,是组织和引导大学生参与社会生活、培养实践能力的重要载体,为大学生塑造个性、提高社会适应能力,促进社会角色的形成提供了广阔的舞台。按照
3、构成和活动内容划分,高校学生社团一般可以分为学术研究、文化娱乐及社会服务等几种类型,承担着培养生活技能、传递社会文化、完善自身素质、锻造社会角色的大学生社会化重任。 二、高校学生社团功能发挥对大学生社会化的作用与意义 1·高校学生社团的基本技能社会化功能。基本生活知识技能的培养和训练是个体由生物人转化为社会人最初的也是必需学习的。只有掌握一定的生活知识与技能,个体才能得以生存与发展。高校是青年大学生学习、培养基本生活知识和专业技能的主阵地,它通过有目的、有计划、系统地、渐进地教授和训练,使青年大学生获得顺利进行角色实践,实现角色期望的必备社会文化
4、知识与专业技术技能。而高校学生社团作为校园文化的重要载体,为大学素质教育的拓展、大学生完整专业知识技能的构建和创新能力的培养提供了崭新平台。 一方面,学生社团克服了正式群体的高度正规化,成员的交往与互动是随意的、常规的,成员彼此间关系没有明确的、成文的规定,就可能使学生社团放弃灌输式、被动式的学习,而采取探索式、研讨式的自主学习方法,开放的氛围容易使学生养成自觉学习的积极性;另一方面,学生社团克服了正式群体的高度编制化,成员的组成打破了院系及专业界限,社团内多种形式的互动可以促进学生拓宽知识面,构建完整的知识结构;再者,学生社团是在自愿原则下基于一
5、定的兴趣、爱好、特长聚集在一起的,共同的兴趣、爱好是连接的纽带,相仿的年龄与经历是互动的桥梁,在社团内成员不但可以自由地交换学习经验、传递学习方法、补充课堂学习、培养学习兴趣,还可以就共同关注的问题一起研究探讨,发掘发挥潜力特长、激发创新意识,锻炼提高创新能力。 2·高校学生社团的基本规范社会化功能。社会规范是对其成员提出的各种行为规则的总和,包括社会上成文和不成文的法律法规、风俗习惯及规章制度等。它是维持和保证社会正常运作不可或缺的工具,是个体社会化的必备条件之一。社会个体只有学习遵守各种法律法规、规章制度,了解各种风俗习惯方能进行成功的角色扮演
6、,否则就有可能因为难以适应社会而导致角色冲突、角色中断或者角色失败。高校是人们进行基本规范社会化的重要阶段,学生社团在此阶段功能的发挥于内容和方式上都有其特殊性,是大学生基本规范社会化的有益补充。 首先,高校学生社团基本规范的内容具有特殊性。规范是文化的基本内容之一,文化有主文化与亚文化之分,所以规范按其作用范围和方式也可划分为法律法规和风俗习惯、规章制度等。高校程序化、系统化的课堂学习,主要是对主文化的获取,对亚文化的关注与汲取较少。高校学生社团作为一群年龄相仿、习性相似、兴趣与爱好相近的富有朝气、充满活力的青年组成的非正式群体,虽然他们要学习、
7、活动于主文化框架下,但出于喜好与兴趣又会对于亚文化有特别的关注,会模仿其他亚文化群体,并从亚文化、流行文化和大众文化中吸取、形成符合社团主题的特殊规范要求,而这种规范要求的特殊性,往往又促成了社团规范社会化方式的特殊性。 其次,高校学生社团基本规范社会化方式具有特殊性。一方面,“从人际互动的角度上说,那些在家庭背景、思想观念和兴趣爱好等方面具有较大相似性的同龄人之间,最容易彼此发生人际吸引和人际影响,它的群体规范与价值往往被作为个人社会化过程的参照系”。[1](P126)因此,高校学生社团所形成的群体亚文化,会在一定程度上影响和制约着其成员个体的社
8、会化。另一方面,如果说课堂学习所进行的基本规范社会化是程序化、单一化、受动式的,那么通过学生社团所实施的规范
