2018苏版语文四年级(上册)知识点汇总

2018苏版语文四年级(上册)知识点汇总

ID:26721296

大小:66.00 KB

页数:13页

时间:2018-11-28

2018苏版语文四年级(上册)知识点汇总_第1页
2018苏版语文四年级(上册)知识点汇总_第2页
2018苏版语文四年级(上册)知识点汇总_第3页
2018苏版语文四年级(上册)知识点汇总_第4页
2018苏版语文四年级(上册)知识点汇总_第5页
资源描述:

《2018苏版语文四年级(上册)知识点汇总》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、WORD格式可编辑苏教版四年级语文上册第一单元复习   一、生字词。编织 闪耀 创造 智慧 浸透 波涛 朝霞 崇高 祝愿 塑造 但愿 品尝 观赏 屈指可数 形影不离 阴晴圆缺 十全十美 心绪不宁 古今中外 情不自禁 地北天南 茁壮成长 秋月 青螺 湖光 白银 明丽 珍藏 烦恼 照耀 井井有条 酿造 梳子 羊肠小路 缺少 梳理 想念 辛苦 悲欢离合 柔韧 皓月当空 时隐时现二、照样子写词。1.ABCC式:白发苍苍 凉风习习 笑语盈盈 生机勃勃 书声琅琅 喜气洋洋 小心翼翼2.四字并列:阴晴圆缺 悲欢离合 喜怒哀乐 酸甜苦辣 笔墨纸砚 衣食住行 亭台楼阁3.赞美老师的成语:废寝忘食 

2、呕心沥血 夜以继日 谆谆教诲 孜孜不倦4.描写秋天的成语:秋高气爽 硕果累累 天高云淡 瓜果飘香5。带有“人”字的成语:一鸣惊人 后继有人 聪明过人 百年树人 6。形容关系好、情意深的词语:亲密无间 情深义重 手足情深 形影不离7。描写夜空晴朗的词语:皓月当空 万里无云 月明星稀 群星闪耀三、句子。1.要默出的古诗。①《水调歌头》节选   ②望洞庭      ③峨眉山月歌     ④风宋 苏轼      唐 刘禹锡     唐 李白       唐 李峤人有悲欢离合,  湖光秋月两相和,  峨眉山月半轮秋,   解落三秋叶,月有阴晴圆缺,  潭面无风镜未磨。  影入平羌江水流。 

3、  能开二月花。此事古难全。   遥望洞庭山水色,  夜发清溪向三峡,   过江千尺浪,但愿人长久,   白银盘里一青螺。  思君不见下渝州。   入竹万竿斜。千里共婵娟。四、选词填空。 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 桃李争妍 后继有人 一鸣惊人 十年树木 百年树人1.王小芳是个(聪明过人)的孩子。2.他平时不声不响的,可在这次联欢会上的表现真是(一鸣惊人)。3.班会课上,班主任徐老师自豪地说:“我们班人才济济,竞争激烈。(文思敏捷)的小作家张雨晴下笔如有神,(聪明过人)的速算能手刘泉敢跟计算机较量……我看到这(桃李争妍)的班集体,为建设北上海(后继有人)而感到高兴。但愿那些默默

4、无闻的同学能(一鸣惊人),也让同学们刮目相看。”听了老师的话,我暗下决心,一定要(青出于蓝)而胜于蓝。五、按课文内容填空。1.中秋节的夜晚,苏轼的心情是这样变化的:(心绪不宁)→埋怨→(宽慰)。专业技术知识共享WORD格式可编辑2.苏轼由中秋圆月想起(手足情深,分别七年)的弟弟,在深深的思念中体会到(“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”)的人生哲理,用(“但愿人长久,千里共婵娟”)表达自己的美好祝愿。3.《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品,作者借助丰富的想象和形象的打比方,描绘了(秋月映照下的洞庭湖)的美景。4.诗句“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是(和谐、协调)。“

5、未”的意思是(没有、未经)。诗句的意思是(秋夜,月光如水,水中映月,那么的宁静、和谐;无风的湖面就像一面尚未磨平的铜镜)。可以用成语(水平如镜)来形容此时的洞庭湖。“镜”指铜镜,比喻洞庭湖水面。“镜未磨”:形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。诗歌运用了比喻的手法,分别把洞庭湖水面比作未磨的铜镜,把洞庭湖比作了白银盘,把君山比作了青螺。5.《峨眉山月歌》是(唐)代诗人(李白)的作品。诗人在(秋天的晚上)乘船远行,从(清溪)出发,驶向(三峡),最后到达(渝州)。读了古诗,我的眼前出现了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物。6.“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。”中的“发”是(出发)的

6、意思,“下”的意思是(顺流而下)。诗句的意思是(诗人连夜从清溪出发向三峡驶去。渐渐地,那半轮明月也看不到了,而船已经顺江而下驶向渝州了)。途中见到月亮,勾起了诗人思念(故乡和友人)的思想感情。“夜发”指连夜出发。“下”指顺流而下。诗中有五处地名是峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。7。刘禹锡的《望洞庭》一诗中的“(遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。)”这两句就描写了(白、银、青)三种颜色,将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。8。《老师,您好!》中“(哪个人的成长不浸透着教师的心血!)”和“(哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!)”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕,我想把老师

7、比作(园丁、蜡烛、铺路石)。9.《老师,您好!》中,老师用(真理)和(智慧)把人才塑造,让(春晖)和(朝霞)在心灵闪耀。读了这首诗,我想对老师说:“(老师,你真伟大!)。”10.李峤的《风》这首诗中,(过江千尺浪,入竹万竿斜。)使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗:(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。)11、“古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!”改成陈述句是:每个人的成长都浸透着教师的心血。“

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。