论大学教师的学术责任

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1、论大学教师的学术责任[摘要]学术责任是大学教师应尽的职责。大学教师需要对学生负责、对科学负责、对社会负责。目前大学教师队伍中存在着忽视人才培养、违背学术道德、缺乏社会责任等不良现象，对此，需要通过培养独立人格、遵守学术规范、加大监管力度等措施把大学教师的学术责任落到实处。　　[关键词]大学教师；学术责任；问题；对策　　Abstract:Academicresponsibilityisteachers'boundenduty.Universityteachersshouldholdresponsibilitytos

2、tudents，scienceandsociety.Hoenaamonguniversityteachers，icresponsibilityoftheuniversityteachers,andstrengthenmanagement.　　Keyicduty;problem;countermeasures　　　　责任是指份内应做的事。学术责任就是指学者在开展学术活动、处理学术事务和学术关系时应做的事情、应尽的职责。学术责任是固着在知识的创造与传授过程中，是内在的，伴随其始终的。大学教师作为知识的传播者、创造者、

3、应用者，在教书育人、科学研究过程中自然应该担负起相应的学术责任，只有这样，才能履行好职责，促进教师与高校的和谐共融。　　　　一、大学教师的学术责任　　　　根据大学教师的工作性质与内容，从应然的视角来看，大学教师的学术责任是指他们在开展学术活动时应承担的义务，主要表现为对学生负责、对科学负责和对社会负责。　　1．对学生负责　　自古以来，传道、授业、解惑就是教师的职责。教师的责任是通过教学活动传授知识、开启智慧、启迪灵感。然而，由于教学活动是个体行为，很难受到共同体内部的监督审查，更多的是靠教师的自律。虽然要求每一位

4、教师都必须坚持忠诚的最高标准，但事实上教师的教学活动是否忠诚、程度如何常人难以觉察。例如，教师课前是否准备充分？上课是否全身心投入？课后是否积极辅导、答疑？在培养人才的过程中，大学教师往往还面对许多挑战与诱惑，如出于个人私利或情感而偏爱某些学生，歧视另外一些学生；在考试中泄露试题或给予虚假分数等。对此需要做出明智、合理的取舍，同时还要杜绝大学教师不愿意花时间和精力在学生身上的不负责任的行为。社会赋予大学教师学术权利，大学教师自然应对此负责，他没有权力随心所欲地支配这种权利。因此，教师在教学活动中应尽职尽责，绝对不

5、能从学生那里牟取任何私利，对学生的评价要尽量做到客观公正，同时还要保护学生的学习自由。　　2．对科学负责　　科学是对未知世界的探索，客观公正是其最基本的要求。强调科学研究的客观性，是认知的需要，可确保认知过程的真实性；同时也是人性的需要，可确保人的行为的公正性。因此，大学教师在探究知识、追求真理的过程中必须做到客观、公正，排除偏见，不抱任何别有用心的动机。大学教师必须以严格的自我要求和最大的诚意来追求知识，应正当地开展科学实验，合理使用研究方法，及时准确地报告研究成果，并且在公共场所不以其所在学校代表的身份发表言

6、论。布鲁贝克认为，“学者献身于自己的学科领域是最为重要的。这种献身精神还要求理智上的彻底性和精细的正确性”。因为“高深学问忠于真理,不仅要求绝对忠实于客观事实,而且要尽力做到理论简洁、解释有力、概念文雅、逻辑严密”。科学研究需要大学教师完全按照事物本身的是非曲直做出取舍，如果一旦在学术活动中掺杂有个人利益、贪婪或者虚伪,就会严重影响到对真理的把握，影响到人们对教师的信任。对此，大学教师在科学研究中应该做到价值中立，铭记自己的首要责任是探索真理，不能为了自身的利益隐瞒研究结果，或者夸大研究成果对政府和社会决策的影响

7、力。面对有争议的研究课题时，大学教师应该谨小慎微，如实报告情况，以免误导政府和公众滥用研究成果，给社会带来负面影响。　　3．对社会负责　　科学是一把“双刃剑”，它既可以为人类创造美好生活，也可能产生意想不到的消极后果。20世纪70年代中期以来，公众逐渐意识到，科学研究的结果并非始终是造福人类的，如计算机、克隆、细菌等研究已给社会带来了巨大的负面作用。尽管不能将造成这种情况的原因归咎于研究者，因为知识本身是价值无涉的，某项研究成果给社会带来了负面作用，不应该由研究者来承担责任，是使用者滥用、乱用的结果。但作为从事研

8、究工作的大学教师也应该反思自己的学术责任，对科学发现的利用价值和可能产生的不良后果具有不可推卸的责任。因为作为高深学问，科学发现处在公众的视野之外，普通民众对其知之甚少，或是一无所知，如核裂变伴随的核辐射对人类生存造成的威胁，作为研究者有责任向人们警告它可能带来的危险。另外，高深学问的研究是否应该扩大到不该去研究的范围，如克隆技术，涉及到人类的伦理道德问题，对于这类研究是